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唐曾磊:怎樣教孩子提問？

親子教育

2016-01-20 48059

怎樣教孩子提問？

平等思維教育基地

有家長(zhǎng)問：

唐老師好，孩子在預(yù)習(xí)時(shí)往往問不出問題，怎樣才能讓孩子提出更多的問題？

唐老師解答：

怎么問出問題？在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，我們可以就某些地方提問題的。就哪些地方提問呢？我們?cè)诩议L(zhǎng)課上專門有一節(jié)內(nèi)容叫單破不立，就是教大家怎么提問的。我們簡(jiǎn)單講一下。

我們可以就哪些地方提問？可以是對(duì)所有的名詞去提問，對(duì)動(dòng)詞去提問，對(duì)形容詞也可以提問。

名詞、形容詞是沒有用的，這里說的沒有用是指，名詞、形容詞對(duì)我們的學(xué)習(xí)、工作起不到推動(dòng)、促進(jìn)作用，而到了動(dòng)詞才有可能操作。

所以接下來要考慮，怎樣把這些名詞、形容詞理解到動(dòng)詞層面。

比如這句話：我們要找到一套好的方法。

什么是好的方法？

好是什么？

怎么判斷？

有幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)？

怎么做到？

“怎么做到”，就是理解到了動(dòng)詞層面。

再比如拿“認(rèn)真”這個(gè)詞來說，我們常常要求孩子們學(xué)習(xí)或做事情時(shí)，不要馬虎，要認(rèn)真些，認(rèn)真在這里是形容詞，它是在描述一種狀態(tài)。這樣的詞說出來，我們都會(huì)模模糊糊地感受到是什么樣子，但是想要做到，極難。所以說把這些詞理解到動(dòng)詞，意義就非常大。

而我們的教育，就在把“認(rèn)真”落實(shí)到具體的操作上。在學(xué)習(xí)方面，認(rèn)真的體現(xiàn)就是做到“學(xué)會(huì)”，而怎么叫“學(xué)會(huì)”，我們拿出了“學(xué)會(huì)”的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)；怎樣達(dá)到這三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)？進(jìn)而我們有了語(yǔ)、數(shù)、外三個(gè)十步法；再進(jìn)一步細(xì)化，我們又拿出了十幾個(gè)三步法等等很多方法，都是落實(shí)了一點(diǎn)。這就是在化形容詞為動(dòng)詞。

我們就是把“認(rèn)真”變成了動(dòng)詞，把“認(rèn)真”變成了“培養(yǎng)認(rèn)真的能力”，就變出來了這么多東西，而這么變出來大家會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)孩子很有幫助，對(duì)老師、對(duì)家長(zhǎng)也都很有幫助。這一點(diǎn)在這兒我們就不再展開來細(xì)講。

具體怎樣提問的方法，大家可以參考我們的課程，也可以參考我們的博客上的一些文章。如果有機(jī)會(huì)參加我們的平等思維家庭幸福之道課程的話，也可以更深入地了解什么是“單破不立”，學(xué)習(xí)用“單破不立”去提問。使用單破不立，你會(huì)逐漸地養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就是不輕易去回答問題，而只是以提問的方式來讓問題變得更加深入，讓我們對(duì)問題的理解更加深入。

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