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唐曾磊:怎樣幫學(xué)生提高深入學(xué)習(xí)英語的能力?
2016-01-20 45567

怎樣幫學(xué)生提高深入學(xué)習(xí)英語的能力

82期認(rèn)真能力訓(xùn)練營總結(jié)——鄭念梓同學(xué)

平等思維教育基地

 

鄭念梓同學(xué)來自北京,今年讀初一。他樂觀、幽默,同時(shí)還有一些靦腆。念梓同學(xué)對自己喜歡的事情可以很投入地去做,他喜歡軍事、歷史、地理,有時(shí)候抱著地圖冊可以一下子看上1個(gè)小時(shí)。

鄭念梓同學(xué)在今年春節(jié)前參加了基地第82期認(rèn)真能力訓(xùn)練營,學(xué)習(xí)的是英語。念梓所在的班級是英語實(shí)驗(yàn)班,他的英語成績中等偏上,120分滿分的試卷可以考到104分。他在學(xué)習(xí)中的主要問題是不深入。比如,在操作英語十步法“英譯漢”的過程中,他對于出錯(cuò)的地方,只是很淺地分析一下:這里要用什么詞,這樣更準(zhǔn)確,而自己用了什么詞。

基地吳老師引導(dǎo)他分析問題的時(shí)候要能真正解決自己的問題,要比較自己是哪兒翻譯得有些問題,為什么要這么用,自己的翻譯為什么錯(cuò)了或不好,去比較、區(qū)分,明確各自的用法,還要弄清楚這屬于什么錯(cuò),比如,一詞多義時(shí)自己沒選擇對詞義。吳老師讓念梓試著從整體上去看問題,并思考自己為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問題,這樣去開闊他思考問題的角度。分析完后,吳老師會(huì)讓念梓自己總結(jié)出再次翻譯時(shí)要注意的問題,并讓他口頭分析下自己所有出錯(cuò)的地方。這樣操作完后,前面出錯(cuò)的地方,接下來再翻譯的時(shí)候絕對不會(huì)再出錯(cuò)。從訓(xùn)練營的第3天起,念梓自己分析問題的時(shí)候,都會(huì)盡力去比較區(qū)別,做到自己能力的頂峰,然后吳老師再去帶他進(jìn)一步分析、完善。

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念梓同學(xué)在學(xué)習(xí)中存在的另一個(gè)問題就是浮躁。一開始,他翻譯時(shí)會(huì)出現(xiàn)寫著寫著就開始抄寫文章了(英譯漢時(shí)抄寫英文)。在前三天的學(xué)習(xí)中,鄭念梓同學(xué)認(rèn)真能力有了很大提升。首先體現(xiàn)在檢查上,第一天時(shí)需要老師提醒他檢查,從第二天開始就自己主動(dòng)檢查,翻譯完后第一件事就是檢查,并且把檢查作為操作的必要步驟。念梓同學(xué)在檢查的方式上也有很大改變。一開始,他只看自己的譯文檢查,后來發(fā)現(xiàn)這樣檢查不出譯錯(cuò)的單詞或翻譯遺漏等問題,于是他開始對照原文檢查;這樣的檢查在自己修改譯文的時(shí)候又出現(xiàn)不足的地方了,他修改后的譯文,吳老師還能找到多處錯(cuò)誤。而在吳老師檢查的過程中,念梓同學(xué)觀察到老師是怎么修改的——老師是逐詞對照原文檢查,而他是逐句檢查,所以在后面的檢查中,他都會(huì)逐詞去檢查。這樣一來,只要是他檢查過的內(nèi)容,老師就再也找不到一處錯(cuò)誤。

鄭念梓同學(xué)在操作過程中會(huì)有意識地提醒自己注意什么問題,并且做到自己的頂峰。

    以下是鄭念梓同學(xué)在訓(xùn)練營中的總結(jié)視頻,以及學(xué)習(xí)收獲:

鄭念梓同學(xué)學(xué)習(xí)收獲掃描: 

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     此次訓(xùn)練營,鄭念梓的爸爸和媽媽也全程學(xué)習(xí)了家長課程,他們的收獲如下:
     鄭念梓媽媽學(xué)習(xí)感想:
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     鄭念梓爸爸學(xué)習(xí)感想: 

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