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唐曾磊:俘虜孩子的心，家長(zhǎng)勿作暴君

親子教育

2016-01-20 39691

-俘虜孩子的心，家長(zhǎng)勿作暴君

-　　——唐曾磊平等思維對(duì)話錄

我：現(xiàn)在是家長(zhǎng)對(duì)話時(shí)間，請(qǐng)大家提出自己關(guān)心的問題。 -

家長(zhǎng)：唐老師，您上次談到家長(zhǎng)要跟孩子平等，我覺得，我們作家長(zhǎng)的就是要跟孩子形成平等的關(guān)系，我們做了，孩子就感覺到了。他們就會(huì)聽我們的。 -

我：好，非常好，那么我們今天就討論這個(gè)問題好不好？ -

家長(zhǎng)：好。 -

我：好，請(qǐng)您說(shuō)說(shuō)，家長(zhǎng)怎么能跟孩子平等？不是大家說(shuō)一個(gè)平等，我們就平等了，我們真的能夠平等么？ -

家長(zhǎng)：我覺得除了原則性的東西，我跟孩子還是能夠平等的。 -

我：原則性的東西？什么是原則性的東西？ -

家長(zhǎng)：就是家長(zhǎng)所希望孩子達(dá)成的，特別重要的東西，在這幾點(diǎn)上，我們是不平等的。 -

我：您是說(shuō)在有些原則上是不能平等的，除了這些原則之外就是平等的了？ -

家長(zhǎng)：嗯，對(duì)。比如在學(xué)習(xí)上，在功課上，必須要跟孩子是平等的， -

我：在功課上是平等的，那么在生活上呢？ -

家長(zhǎng)：生活上也是平等的，我、我所（要表達(dá)的），我，不是…… -

我：您清楚嗎？ -

家長(zhǎng)：不是，您有時(shí)候有些咄咄逼人。 -

我：哦，對(duì)不起。我慢慢問，生活上呢？ -

家長(zhǎng)：我的意思是說(shuō)，每個(gè)家庭都有它的原則，家長(zhǎng)認(rèn)可的原則，如果孩子違反了這個(gè)原則，就是不允許的。 -

我：好，您剛才說(shuō)得非常好，那么每個(gè)家長(zhǎng)在采取一種原則的時(shí)候，是不是認(rèn)為這個(gè)原則是對(duì)孩子有益的？ -

家長(zhǎng)：對(duì)！是。 -

我：每個(gè)家長(zhǎng)一定是這么想的，但是為什么教出來(lái)的孩子千差萬(wàn)別？有些孩子甚至是很不好的，為什么會(huì)這樣呢？ -

家長(zhǎng)：也許，也許…… -

我：家長(zhǎng)認(rèn)為好的原則，也許不一定真的對(duì)孩子的成長(zhǎng)有好處，對(duì)不對(duì)？ -

家長(zhǎng)：對(duì)！ -

我：恩，也就是說(shuō)，每個(gè)家長(zhǎng)自己的原則，有可能是對(duì)的，也有可能是錯(cuò)的，對(duì)不對(duì)？ -

家長(zhǎng)：對(duì)。 -

我：好，我們是不是可以先放下我們每個(gè)人認(rèn)為的好與不好，大家一起去討論一個(gè)大家公認(rèn)的比較好的，能夠適合更多家長(zhǎng)的辦法? -

家長(zhǎng)：嗯，很好！ -

我：我們?cè)趺茨茏龅狡降饶兀遣皇墙?jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的問題：我是很想跟對(duì)方平等，讓他也能感受到平等，我們是可以商量的，但事實(shí)卻恰恰相反，對(duì)方好像根本感覺不到。那么，為什么出現(xiàn)這種情況？ -

（沉寂）…… -

家長(zhǎng)：為什么呢？ -

我：因?yàn)橛行r(shí)候，我們覺得需要平等的時(shí)候，我們就給對(duì)方平等了，我們不高興的時(shí)候，對(duì)方就得不到平等了。這里的“不高興”是什么意思？就是您剛才那句話，觸及了“我”的原則了，我就不能跟你平等了，您覺得是不是這樣的？ -

家長(zhǎng)：是這樣！ -

我：好，也就是說(shuō)我們給了一個(gè)在原則前提下的平等，這個(gè)平等，會(huì)讓他感覺到平等么？ -

家長(zhǎng)：嗯……，會(huì)??！我覺得會(huì)。 -

我：好，當(dāng)對(duì)方順著您原則的時(shí)候，您會(huì)給他平等，當(dāng)您發(fā)現(xiàn)他違犯您的原則的時(shí)候，您就不給對(duì)方平等了。觸及到原則，您肯定是煩的，是發(fā)怒的，您只要發(fā)怒的時(shí)候，他就得不到平等了，對(duì)么？ -

家長(zhǎng)：可是沒有原則怎么行？！ -

我：您問得好！沒有原則不行。但這原則為什么要是您的原則，而不是他的？原則應(yīng)該是誰(shuí)的？ -

家長(zhǎng)：…… -

我：平等的意義不在于您說(shuō)平等的時(shí)候，您想平等的時(shí)候，他能夠感受到平等。我想問，您說(shuō)的這些原則，有沒有向孩子公開？ -

家長(zhǎng)：嗯，有公開。 -

我：那好，您怎么公開的？ -

家長(zhǎng)：就是明確說(shuō)的，我對(duì)孩子是這么明確的！ -

我：好，非常好，如果您要是這么明確的話，那么您是一個(gè)非常開明的家長(zhǎng)了！但還有一個(gè)問題，您的孩子同意您的原則嗎？ -

家長(zhǎng)：這是我們從小就帶給他的。 -

我：好，您能舉例說(shuō)一個(gè)您的原則么？ -

家長(zhǎng)：嗯，好。比如，上一次，孩子跟我說(shuō)：“唉呀，咋又給我爺爺買那么多東西？”我上去就打他一嘴巴，絕對(duì)不允許說(shuō)這樣的話！爺爺奶奶給了爸爸媽媽生命，就應(yīng)該這樣。 -

我：好，您是一個(gè)非常孝敬的人。但，請(qǐng)您告訴我，您剛才打他這一耳光，它的原則依據(jù)的是什么？這孩子清楚嗎？ -

家長(zhǎng)：依據(jù)？ -

我：對(duì)呀!您不是說(shuō)依據(jù)原則的嗎？違背原則的時(shí)候您才會(huì)懲罰他，是吧？ -

家長(zhǎng)：嗯，對(duì)呀! -

我：您告訴我，剛才這句話是違背了什么原則？ -

家長(zhǎng)：就是一定要孝敬老人啊，只要是關(guān)于爺爺奶奶的，不管對(duì)錯(cuò)，都是對(duì)的，因?yàn)樗麄兪抢先?，我們就要無(wú)條件地去做，我對(duì)孩子是這么要求的。 -

我：好，非常好。我想繼續(xù)請(qǐng)教，孩子問一句“買這么多東西？”就叫不孝敬嗎？ -

家長(zhǎng)：我認(rèn)為作為……，作為孩子就不應(yīng)該這樣！ -

我：對(duì)，是您認(rèn)為，您認(rèn)為孩子是不孝敬的時(shí)候他就是不孝敬了，而且還要因此挨打，孩子會(huì)不會(huì)這么想？ -

家長(zhǎng)：…… -

我：也就是說(shuō)很多時(shí)候我們還是在拿著自己的意愿或情緒在去評(píng)判別人，您覺得這是他不孝敬。實(shí)際上他也許不是，也許他只是說(shuō)提這些東西太累了，或者說(shuō)占地方太多了，只是這么一問，但是呢，他會(huì)因此挨上一個(gè)耳光，對(duì)不對(duì)？ -

家長(zhǎng)：嗯…… -

我：就是說(shuō)，很多時(shí)候，我們所謂的平等，真誠(chéng)，是在自己的前提條件下的，自己有一個(gè)前提條件，而這個(gè)前提條件，往往是我們?cè)诮o它定義，而不是別人有權(quán)力給它定義的，因?yàn)樗龅臅r(shí)候他覺得“我沒有不孝啊，爺爺奶奶我很親啊，我很愿意我提著給他們啊，但是我有時(shí)候提不動(dòng)了，我會(huì)覺得多了”，僅此而已。但是您會(huì)給它定義為“不孝”。 -

家長(zhǎng)：那不是，我覺得作為家長(zhǎng)，是可以聽出來(lái)孩子說(shuō)話的語(yǔ)氣。 -

我：嗯，非常好！假設(shè)他問您一個(gè)問題：您為什么打我？您說(shuō)我不孝，好，我說(shuō)這話怎么就不孝了？您怎么證明我是不孝的，下一回我怎么做我就可以避開不孝這個(gè)問題。 -

家長(zhǎng)：我認(rèn)為，我就會(huì)告訴孩子，只要牽扯到對(duì)爺爺奶奶有好處的東西，都不要去想，就應(yīng)該去做，沒有什么麻煩或者不麻煩，或者累不累。只要對(duì)老人能好，我們就應(yīng)該無(wú)條件地做。 -

我：無(wú)條件是您給的一個(gè)無(wú)條件，比如說(shuō)他也可能認(rèn)為這回送得過(guò)多了，我們過(guò)兩天還要去嘛，為什么這回要帶這么多呢？也許只是這樣??？ -

家長(zhǎng)：我認(rèn)為都不該有！ -

我：好，也就是說(shuō)實(shí)際上這個(gè)問題，在這兒，我不跟孩子商量! -

家長(zhǎng)：沒的商量！ -

我：對(duì)，我覺得您不孝，就是不孝了，對(duì)嗎？ -

家長(zhǎng)：嗯。 -

我：但這個(gè)原則的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)孩子也清楚么？ -

家長(zhǎng)：…… -

我：我們?cè)谪瀼匾恍┰瓌t的時(shí)候，這些原則的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是什么？孩子清楚嗎？如果孩子不清楚，那么您這種原則在執(zhí)行的時(shí)候，他會(huì)覺得無(wú)所適從，一次兩次以后，他就覺得不要聽了，因?yàn)檫@個(gè)原則不是我說(shuō)了算的，是您覺得我違背原則的時(shí)候我就違背了，因?yàn)闆]的好商量的！我們每次交往的過(guò)程就在形成孩子對(duì)我們的看法，您的孩子還小，比如小學(xué)五年級(jí)，是吧？有些已經(jīng)初中了，可能有的已經(jīng)高中了，那么這個(gè)時(shí)候他們已經(jīng)形成了一種對(duì)家長(zhǎng)的看法，可能大家要么就是真的是真心的，要么就是有隔閡了……隔閡怎么形成的？因?yàn)樵瓌t是您制定的，您又有個(gè)巴掌，到最后我不得不屈從于這個(gè)巴掌，而不是您的原則，因?yàn)槟脑瓌t我不清楚，我不認(rèn)為違背了這個(gè)原則，但是只要您認(rèn)為我違背了，我就是違背了，這是平等嗎？ -

家長(zhǎng)：嗯……好像不是。 -

我：好，我剛才這么提的時(shí)候，我為什么會(huì)——您剛才提到一個(gè)詞語(yǔ)：咄咄逼人——這可能是我說(shuō)話的時(shí)候我的語(yǔ)氣不夠好。 -

家長(zhǎng)：哎呀，唐老師，您千萬(wàn)別解釋，我覺得這樣做就是在很真誠(chéng)地交流，不用解釋，因?yàn)槲矣X 得不好回答了嘛，所以才說(shuō)…… -

我：我知道，我說(shuō)的是另外一回事，您看，其實(shí)我覺得我是在平等的，但是我覺得我在平等的時(shí) 候給您造成了壓力，對(duì)不對(duì)？同樣，我們每個(gè)人都覺得自己是平等地對(duì)一個(gè)人，但對(duì)方也許感受到的根本不是一個(gè)平等，而是一個(gè)壓力，您在強(qiáng)迫他去做什么，尤其是不清楚一些原則的時(shí)候，就是說(shuō)需要根據(jù)自己的情況去理解的時(shí)候，那么他覺得這個(gè)原則是根本就沒有，他可能會(huì)感受到的就是您生氣的時(shí)候，就不好了，您不生氣的時(shí)候就沒問題了，也就是對(duì)方會(huì)認(rèn)為我們?cè)诟鶕?jù)我們的情緒變化這些原則，那么平等來(lái)自于什么地方？顯然就沒有了，沒有了平等的時(shí)候，不信任就產(chǎn)生了，就是無(wú)法跟您敞開啊，因?yàn)槌ㄩ_會(huì)觸及您的原則，我怎么知道敞開哪句話會(huì)觸及到您的原則呢？所以，為了保險(xiǎn)起見，我干脆什么都不說(shuō)。其實(shí)您剛才提出來(lái)的這個(gè)原則很好，各位家長(zhǎng) 可能沒有提，但是呢，每個(gè)人心里可能都有一些原則，這些原則是不可觸碰的，誰(shuí)觸碰到它，誰(shuí)就是不可原諒的，我就會(huì)給你一個(gè)懲罰，哪怕罵一句也是懲罰，那么孩子就會(huì)因?yàn)槟膽土P，不斷地改變，不斷地記住，不斷地形成跟您的關(guān)系，那么最終呢，就形成了現(xiàn)在我們跟孩子之間的關(guān)系，對(duì)不對(duì)？ -

家長(zhǎng)：對(duì)，是這樣！可是，唐老師，那怎么辦呢？ -

我：好，如果我們希望，將來(lái)大家能夠真心地交流，——上次，您也知道，我們上次討論的時(shí)候就說(shuō)，直白地真心地交流，是提高效率最好的方法，對(duì)不對(duì)？只要我在彼此瞎猜的時(shí)候，精力就耗到別的地方了。比如說(shuō) ，我這話能不能跟媽媽說(shuō)呢，說(shuō)了會(huì)不會(huì)觸及她的原則呢？想想，這些原則好像——對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，他能了解，能把這些原則想清楚，但通常那是相當(dāng)困難的，對(duì)不對(duì)？那我這個(gè)是不是觸及她的原則呢？不知道，我說(shuō)還是不說(shuō)？說(shuō)了，要么說(shuō)對(duì)了，很好，說(shuō)不對(duì)的話，就會(huì)是耳光，或者說(shuō)是一通責(zé)備，我不說(shuō)的話就沒事，我還是不說(shuō)好。于是隔閡就慢慢地產(chǎn)生。原則的制定是不是可以這樣？我只是在做一點(diǎn)建議：這個(gè)原則不是我們來(lái)定，我們跟孩子一塊兒去定，好不好？ -

家長(zhǎng)：好是好，但怎么做呢？ -

我：我們經(jīng)常覺得自己是很開放的，我這么開放的一個(gè)人，怎么會(huì)換不來(lái)實(shí)話呢？這事不能去怨別人，一定是問題在自己身上，也許這樣的原則是有益處的：我說(shuō)的完全可能是錯(cuò)的。這一點(diǎn)，是一個(gè)基本的平等的前提。我就是對(duì)的，那就不是平等，我就是對(duì)的，那對(duì)方就是錯(cuò)的了，要么就跟我的一樣，要么就是錯(cuò)的，您告訴我咱們?cè)趺雌降?？而是說(shuō)，我說(shuō)的也可能是錯(cuò)的，這才有原則。 -

家長(zhǎng)：嗯，有道理。 -

我：比如說(shuō)我們可以跟孩子一起討論為什么要定這個(gè)原則，如果沒有這個(gè)原則會(huì)怎么樣？我們?nèi)?證明它，舉些例子什么的，是不是這樣？如果是的話，那我們大家是不是都要遵守這個(gè)原則？孩子都是懂事的，當(dāng)您這么尊重他的時(shí)候，他也會(huì)尊重您的。如果他愿意，就讓他簽字，我要遵守這個(gè)原則，那么，這制定原則的過(guò)程本身就是平等的，而不是說(shuō)，我認(rèn)為您要去遵守這個(gè)，這個(gè)過(guò)程就是一個(gè)強(qiáng)權(quán)嘛，只因?yàn)槟菋寢?，您想想還有別的理由嗎？您真的代表一個(gè)真理，代表平等嗎？不是，您只是因?yàn)槟邪驼?，您可以打得了我，我打不了您，僅是這樣，平等來(lái)自于哪兒？所以說(shuō)，我們說(shuō)就是平等來(lái)自于每一個(gè)當(dāng)下，也就是說(shuō)，您是平等的嗎？如果是的話，我會(huì)感受到平等，如果您不是，您怎么說(shuō)您平等，都是白扯，我根本不聽，對(duì)不對(duì)？ -

家長(zhǎng)：嗯，太好了！ -

我：那要不今天就到這里？謝謝各位的光臨。 -

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