如何看待孩子的“特立獨行”？

平等思維教育基地

有家長問：

唐老師您好，上個周六兒子學校組織學生體檢，安排他們這個班下午四點半到校。他們七個同學一個組，每人一張體檢表，老師要求七個人要在一起。一共分為四個教室測身高、體重、血壓、心肺、視力。

等他們?nèi)ンw檢教室時，兒子發(fā)現(xiàn)測身高和體重的教室沒有一個人，而且看到醫(yī)生已經(jīng)在收拾東西準備走了，兒子就和他們小組長說“咱們先去測身高、體重吧，醫(yī)生都要走了。”小組長說“我們就按表上的順序來吧。”，“血壓這邊排了好多人，咱們還是先去那邊吧?！?/span>孩子又和他說了一遍，他還是說按表上的順序走。兒子就說“你們給我占著地方，我先去那邊測，回來再測血壓。”等兒子回來時，他們還在排隊，結果他們小組的其他人測完血壓后沒能測上體重、身高，第二天還要去測。

孩子回家后很高興，說“媽，您看我做得怎么樣？”我說“你觀察得很仔細，遇到問題能夠靈活處理。”

我想問唐老師的是，在這件事上，我的鼓勵有無問題？您怎么看老師要求他們七個人在一起，而兒子一個人去另外的教室測身高這個行為呢？

唐曾磊老師解答：

我認為孩子的做法是對的，這樣做是很好的。其實說要一起，但是如果大家一塊去跳海我們不需要去跟著的，我們該去選擇更優(yōu)秀的做法。

孩子能夠不斷地發(fā)現(xiàn)一件事情怎么做能更優(yōu)秀，這種不斷覺知、不斷改進的做法要鼓勵。除非老師提示“這是紀律，絕不能出軌！”如果不是這樣的情況，孩子這么做就非常好。

    這位媽媽您告訴孩子“唐老師表揚你了，你做得非常好！”

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