平等思維教育基地  

許斐然媽媽：

    唐老師好，基地老師好，大家晚上好！

感謝基地吳老師對我的信任，又給了我這個和大家交流學(xué)習(xí)的機會，一時之間也不知說些什么好，就把最近發(fā)生的幾件小事和大家聊聊，請?zhí)评蠋熀痛蠹覍ξ叶嘀笇?dǎo)多“扒皮”，讓我進(jìn)步多一點。

 跟著唐老師學(xué)習(xí)有一年多了，越聽唐老師的課，越覺得平等思維真好，對唐老師的信服更加堅定。遇到事情照著唐老師說的去做，剛開始一時做不好，但是一次一次積累下來，慢慢地，發(fā)現(xiàn)很多東西都改變了。在平等思維的薰習(xí)下，煩惱漸漸少了，有煩惱出來的時候，也不再沉浸在煩惱中生氣著急了，把心放在想辦法去解決問題上，問題解決了，和老公、孩子的關(guān)系變得融洽了，生活變得簡單、歡喜、踏實了。

最近有些收獲，和孩子商量事情的時候比以前順暢了。在和孩子聊的時候，我把自己變成空白的，不帶自己的看法，只是去把事情說明，問他想怎么樣，肯定他的想法、感覺、感受。“隨順”以后我再說什么孩子基本都能接受。以前都是我覺得好，想讓他按我的想法去做，拉著拽著，他也不樂意。改變了做法之后，有時我覺得很奇妙，一開始自己認(rèn)為很難的事，“隨順”后會峰回路轉(zhuǎn)豁然開朗，孩子輕松我也輕松地就走向了同一個方向。

上周打算帶孩子去濟南醫(yī)院看眼睛，周四的時候和孩子說了，孩子就說：“我星期六的時候都和同學(xué)說好了要一起玩呢，我不去，下周去吧?！蔽艺f“上兩周課了，好不容易休息，應(yīng)該去玩一玩的，媽媽支持你和同學(xué)去玩，沒問題的！”孩子聽了很高興，我又說“你和同學(xué)約了什么時間去玩呀，玩多長時間呀？”孩子說“星期六上午去玩行不行，中午我們在一起吃了肯德基再回來?！蔽揖驼f“哦，行啊。完全可以，我請你們吧！”“那倒不用?！焙⒆雍芨吲d地拖著長音哦了一聲。我又說“這周的模塊課怎么安排呀？我們得去醫(yī)院，用時間會很長，如果時間不好安排，在家沒法上，在哥哥家上行不行呢？”孩子說，“我不想在哥哥家上?！蔽揖驼f“行啊，要不然這樣，我明天查查列車時刻表，看來回是幾點的車，咱們心里有底了再好好計劃計劃？”兒子聽了表示可以。

第二天孩子一回來就問，火車是幾點的，我把抄好的時刻表給了他，他說“要是時間來不及，不能在家上模塊課，我就在哥哥家上吧?！薄昂冒?/span>！”沒想到，他自己提出來，想通了，我還想著怎么和他溝通這事呢。兒子一看時間，就選了下午的火車，他自己計劃“我周六上午去玩，中午回來，寫數(shù)學(xué)的那道錯題，下午去坐火車，下了火車去醫(yī)院，晚上和哥哥玩玩；周日上午上模塊課，寫作業(yè)，下午兩點回來?！蔽艺f，“恩，不錯，計劃得很好、很周到。就是我問過，咱們到濟南后就有些晚了，可能去醫(yī)院就看不了了，不如周日上午去看，做檢查呀什么的都來得及?！眱鹤诱f“行，那就周六晚上上模塊課吧?！焙冒?，自己做得主，事情也都兼顧到了，孩子挺開心的，蹦蹦跳跳著就回他房間去了。周六八點孩子就走了十二點回來了，他不但和同學(xué)玩了，而且還把作業(yè)給做完了！

我希望孩子可以和我去醫(yī)院，孩子能上模塊課，能把數(shù)學(xué)錯題改了，作業(yè)做了，這一系列的希望都實現(xiàn)了，而且孩子在上課的時候很認(rèn)真，還把不會的題目拿來問老師，孩子開心我也開心。

“好，行，沒問題，可以，沒事的，”這些詞特別好，經(jīng)常提醒自己張嘴就要說這些話，就算是自己心里對事情有點小別扭，只要這些話一說出來，孩子就高興了，看孩子高興，那些小別扭就會松開了很多，再想想唐老師說的，他不就是一個孩子嗎，也沒那么多火出來了。

還有一件事，孩子的選擇更讓我意外，張姝老師說孩子在理解定義定理上不夠，如果一天用上一小時來訓(xùn)練孩子學(xué)習(xí)定義定理，會對孩子的學(xué)習(xí)有很大幫助。

孩子白天上一天課，還要擠出時間操作一個英語句子，挺累的，孩子這段時間總說“困哪！”這一小時，他如果樂意，不會覺得累，如果不樂意，那真是累呢。但是如果不做正因，孩子的進(jìn)步從哪兒來？我糾結(jié)了兩天，就想，交給孩子來定，孩子同意也好，不同意也好。既使現(xiàn)在孩子是非常迫切需要這樣的練習(xí)來提高，不做也沒什么，孩子也挺不容易的，不勉強他，再想別的辦法。自己先想好了，就想和孩子聊聊再說。

這周的周一下午，我從孩子英語老師那里了解到孩子上周在老師的鼓勵下積極發(fā)言、聽課專心了，有了明顯地變化。晚上，孩子睡覺的時候，我坐在他床邊，給他蓋蓋被子，和他聊，“今天我和你們英語老師通話了，老師說你聽課專心，發(fā)言積極，進(jìn)步很明顯啊。兒子，你做得真不錯！”看他挺樂意聽，我又和他說，“我也和張老師聯(lián)系了，張老師說明顯地感到你在不斷進(jìn)步，挺難的題自己都能想出來了，對自己不清楚的地方，細(xì)細(xì)地去思考，自己學(xué)概念學(xué)得也不錯，遇到不清楚的地方，會停下來弄清楚了再做，真好。張老師有個建議，如果每天能用一小時去學(xué)習(xí)理解定義定理，對學(xué)習(xí)會有更大的幫助了。不過，如果這樣，你會很辛苦的。你自己考慮吧，上還是不上，你怎么選。怎么選媽媽都沒意見，想好了明天給媽媽說下，好嗎？”孩子同意了。

周二中午，吃過飯，我問孩子，“學(xué)習(xí)定義定理這個事，你考慮得怎么樣了？”我把當(dāng)天上午想到的幾點，上課后的效果、上課時間、需要克服的困難、補救的措施這幾方面都說給孩子，想讓孩子根據(jù)這幾點自己分析后，看清楚了再決定。誰知，孩子隨意地看了下，心里好像早就打定了主意，說，“上”。當(dāng)時，我喜出望外！本來我是抱著希望他上課又對他的選擇沒有任何期望的心態(tài)（這點很矛盾呵），但真沒想到孩子會做出了這么有智慧的選擇。做正因，才會有好的結(jié)果！雖然孩子成績現(xiàn)在不理想，但是孩子是心底里有強烈的上進(jìn)心和想改變的決心在的！這點特別地讓我感動、特別地讓我贊賞我的孩子。

下午和吳老師說起，吳老師就問我鼓勵了嗎？一想，忘了，只顧著自己喜出望外了，只記得說了聲好，帶著意外驚嘆欣喜的眼神看了看孩子！幸虧吳老師提醒，馬上寫在了當(dāng)天的幸福日記里，晚上讀給了孩子聽。這一點我做得特別不好，孩子有做得好的地方，不能在當(dāng)下及時鼓勵及時地表達(dá)出來，很吝嗇自己的鼓勵，過后再補救感覺效果差了些。這點是急需要改正的。

我就說這么多吧，謝謝大家！

唐老師點評：

    斐然媽媽的進(jìn)步很大，我相信在座的家長們，不管是不是我們的老學(xué)員都能聽出來，她的說話非常平和，不急不躁。一個媽媽能夠表現(xiàn)得不急不躁，溫和地說話的時候就已經(jīng)比較像我們說的“溫泉”。

    我們以前做過一個比喻——家長要像“溫泉”一樣。溫泉是一個溫暖的場所，比如說家里人、孩子，尤其是我們的孩子，當(dāng)他冷的時候進(jìn)入溫泉就會非常暖，會很舒服；如果他特別熱，進(jìn)入溫泉也會慢慢地把溫度降下來，進(jìn)入一個合適的溫度。但是媽媽必須是“溫泉”而不應(yīng)是一個“火盆”。如果媽媽特別暴躁，像火一樣很燙，孩子就會被“燙傷”，他就不愿意進(jìn)入媽媽的懷抱。而斐然媽媽顯然已經(jīng)變得比較溫和，她也能夠很快地覺知自己的不足，我們吳老師也是進(jìn)步很大，能夠在這樣的一個非常細(xì)的點很快地覺知到，提醒斐然媽媽，這一點做得非常好。

    斐然媽媽進(jìn)步很大，據(jù)我的了解，一，她特別認(rèn)真地在學(xué)習(xí)我們平等思維的理論，我們的家長課；另一個，她也在很努力地每天打坐，這一點我覺得是非常難得的。

    剛才斐然媽媽提到，孩子的成績還沒有提起來，我要提醒的是成績的提高是需要時間的，根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和時間我們要相應(yīng)地做好，那么孩子就進(jìn)步了。

    媽媽能夠這么溫和，這么耐心地幫助孩子，我相信孩子的進(jìn)步會很快的?？梢灶A(yù)見，斐然和斐然媽媽不用很長的時間就會明顯地進(jìn)步，斐然的成績會明顯地提高的。我們大家都祝福她，并且隨喜斐然媽媽的進(jìn)步。

 

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