看不到孩子的進(jìn)步就閉嘴！ 有家長(zhǎng)問(wèn)： 唐老師，您好！從96期訓(xùn)練營(yíng)回來(lái)，我知道了接納孩子的重要，孩子也在考驗(yàn)我。 從寒假到現(xiàn)在孩子在玩游戲上也有節(jié)制，能到時(shí)間就停止或者只延長(zhǎng)5分鐘就停止，孩子也幾乎
課程‖獨(dú)家揭秘：孩子們“三步法班”中究竟在學(xué)什么？ 針對(duì)學(xué)生的浮躁問(wèn)題，平等教育劃時(shí)代地推出了學(xué)會(huì)的“三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”——得滿分、熟練化、舉一反三，把“學(xué)會(huì)”真正定義了出來(lái)。為了幫學(xué)生達(dá)到學(xué)會(huì)的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，
分享‖用平等思維的幸福之道構(gòu)筑自己的“幸福之道” 可意媽媽： 各位家長(zhǎng)，大家上午好！我沒(méi)有怎么做準(zhǔn)備，我就講講我是怎么學(xué)習(xí)平等思維的吧。 我覺(jué)得不是說(shuō)聽(tīng)了課，結(jié)果就一定能好，聽(tīng)課只是把自己
答疑‖溝通從“接納”開(kāi)始！ 有家長(zhǎng)問(wèn)： 唐老師，您好！我家孩子特別喜歡韓國(guó)的一個(gè)組合，找一切機(jī)會(huì)上網(wǎng)看相關(guān)信息、視頻演出，并加入粉絲團(tuán)聊天。去南京訓(xùn)練營(yíng)的時(shí)候除了上課，他眼睛就不離手機(jī)。 聽(tīng)了唐老師
答疑‖家長(zhǎng)和孩子之間出現(xiàn)了裂痕，怎樣修復(fù)？ 有家長(zhǎng)問(wèn)： 唐老師，您好！我和孩子發(fā)生了非常不愉快的事，主要是我的心亂。心不平靜就心不干凈，怎樣讓我的心穩(wěn)定住？ 我和孩子之間出現(xiàn)了裂痕，怎樣修復(fù)？怎樣給
孩子自殘時(shí)，家長(zhǎng)您可曾知道他傷痛？ 有家長(zhǎng)問(wèn)： 唐老師，您好！今天孩子回來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他胳膊上有四條刀子割過(guò)的痕跡，我問(wèn)他怎么回事，他說(shuō)班里的孩子都割了。我很擔(dān)心他學(xué)壞了。 唐老師解答： 這位家長(zhǎng)問(wèn)出
老公教育孩子的方式粗暴，我該怎樣說(shuō)服他改變？ 關(guān)鍵詞：小人 關(guān)鍵詞注釋：平等思維的一個(gè)核心內(nèi)容是小人理論。我們每個(gè)人內(nèi)心都有一個(gè)“小人自我”，這個(gè)小人自我都是自以為是、喜歡肯定、討厭否定的。 有
孩子轉(zhuǎn)學(xué)后，不適應(yīng)新的環(huán)境怎么辦？ 有家長(zhǎng)問(wèn)： 唐老師，您好！孩子初二，這學(xué)期從河北轉(zhuǎn)到天津上學(xué)，跟叔叔家的孩子一起去的，妹妹因?yàn)椴贿m應(yīng)天津的教學(xué)已經(jīng)返回河北了。這個(gè)事情對(duì)我的孩子打擊挺大的，孩子認(rèn)
家長(zhǎng)，請(qǐng)對(duì)孩子說(shuō)真話！ 關(guān)鍵詞：小人 關(guān)鍵詞注釋：在與別人溝通時(shí)，自以為是地認(rèn)為自己的觀點(diǎn)是最正確、最客觀的。 家長(zhǎng)疑問(wèn)： 唐老師，您好！我家孩子的作業(yè)現(xiàn)在經(jīng)常到十點(diǎn)鐘后才完成，他認(rèn)為每天的作業(yè)
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