8歲半小天才

　　10個(gè)月大便能辨別五官，2歲多玩上QQ并逐步撰寫日志記錄成長(zhǎng)

　　4歲時(shí)立志考哈佛，小學(xué)開(kāi)啟跳級(jí)模式，最近智商測(cè)評(píng)為144……

　　6月2日，南充8歲半小女生破格就讀成外實(shí)驗(yàn)班的消息見(jiàn)諸報(bào)端后，這位成外歷史上迄今最小的初一學(xué)生引起了社會(huì)的極大關(guān)注。有驚訝點(diǎn)贊的家長(zhǎng)，渴望向小女生的媽媽取經(jīng)；也有將信將疑者，質(zhì)疑智商144的小涵宇，是否會(huì)小時(shí)了了大未必佳……總之，社會(huì)對(duì)于天才兒童有一種探秘的熱切。

　　為此，本報(bào)記者再次走訪了這對(duì)聚光燈下的母女，同時(shí)也就天才兒童的教育問(wèn)題請(qǐng)教了有關(guān)專家。

　　A

　　育女心經(jīng)

　　媽媽自認(rèn)“非主流” 由來(lái)啟蒙早“這就是我的女兒，她就像我的一個(gè)復(fù)制品，既敏而好學(xué)，又慵懶懈怠，雖出于藍(lán)卻勝于藍(lán)。讓人好氣也讓人好笑?？粗某砷L(zhǎng)，感嘆時(shí)光的流逝，也感謝時(shí)光的賜予。”這是媽媽張俊蘭的一則日記。

　　作為全職媽媽，涵宇是張俊蘭的全部生活；作為有過(guò)8年教齡的老師，涵宇是張俊蘭的得意門生。張俊蘭說(shuō)，她對(duì)女兒的教育是“非主流的教育”，不一定適合其他家長(zhǎng)。

　　早啟蒙“我對(duì)小家伙采取的是非主流的教育方式，不一定適合其他家長(zhǎng)，但孩子成長(zhǎng)過(guò)程有共性和個(gè)性特點(diǎn)，也許可以提供些借鑒。”張俊蘭并不忌諱她的“育女心經(jīng)”，在她看來(lái)，女兒一直是個(gè)普通孩子，先天稟賦并無(wú)過(guò)人之處。但，女兒?jiǎn)⒚珊茉纭?

　　女兒10個(gè)月大的時(shí)候，張俊蘭就在家指著五官告訴她，哪里是eye（眼睛）、哪里是ear（耳朵）、哪里是mouth（嘴巴），沒(méi)想到過(guò)了幾天，女兒就能在自己臉上指認(rèn)出來(lái)。驚訝又驚喜的張俊蘭，更堅(jiān)定了為女兒好好啟蒙的信心。

　　“身為母親，我是她了解大千世界的主要媒介和老師?！彼耘畠撼錾蟛痪?，她就常抱女兒到戶外，對(duì)她進(jìn)行感官及語(yǔ)言刺激，給她指認(rèn)各種物體，陪她玩各種游戲。女兒牙牙學(xué)語(yǔ)后，張俊蘭又通過(guò)兒童故事書及各種廣告標(biāo)牌，教女兒認(rèn)識(shí)大量漢字?！坝捎趯W(xué)前啟蒙時(shí)期的智力基礎(chǔ)和閱讀積累，小家伙在上學(xué)伊始就一路領(lǐng)先，課堂內(nèi)容駕輕就熟?！?

　　講科學(xué)

　　張俊蘭有很多和女兒相處的細(xì)節(jié)辦法，雖然看似簡(jiǎn)單，但都能找到理論依據(jù)。

　　比如早啟蒙，是張俊蘭在《卡爾威特的教育》一書里學(xué)到的?！袄峡栒f(shuō)如果你從孩子出生后的第三天開(kāi)始教育，那么你已經(jīng)落后兩天了。這雖然有點(diǎn)夸張，但我們不能忽略早期教育的重要性?！彼谝策€看過(guò)中國(guó)早教理論家馮德全的很多書，學(xué)習(xí)早教方法。為了培養(yǎng)刺激女兒自己的思維養(yǎng)成，她會(huì)買《舉一反三》、《邏輯游戲書》等啟發(fā)式讀物給涵宇。

　　“每次跳級(jí)，都會(huì)遇到校長(zhǎng)或老師說(shuō)不符合教育規(guī)律，但女兒自身的學(xué)習(xí)情況和思維情況，才是我關(guān)注的重點(diǎn)?！彼悦看翁?jí)時(shí)“她可能跟不上”的質(zhì)疑，張俊蘭都會(huì)說(shuō)，“沒(méi)關(guān)系，她自己會(huì)吸收，能學(xué)好多學(xué)好多?！?

　　去壓力

　　一直以來(lái)，張俊蘭都不會(huì)給女兒制定考試成績(jī)之類的目標(biāo)。女兒三年級(jí)時(shí)考試在年級(jí)前10名，就已經(jīng)讓張俊蘭很開(kāi)心了?！耙恢倍紱](méi)壓力，我學(xué)的都是我想學(xué)的?！焙钫f(shuō)，母親在學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)和“放養(yǎng)”，讓她學(xué)起來(lái)很輕松。

　　上個(gè)月，女兒經(jīng)過(guò)成都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小升初校長(zhǎng)單獨(dú)面試后，被初一實(shí)驗(yàn)班錄取，成為成外歷史上錄取的最小的初一新生。其實(shí)，除了成外，涵宇還考了石外、綿陽(yáng)南山等學(xué)校，南充本地的南充高中、教院附中、嘉陵實(shí)驗(yàn)中學(xué)、南充一中、南充十中等學(xué)校，也去考了?！皼](méi)有說(shuō)一定要考過(guò)或怎樣，就是覺(jué)得考試可以學(xué)習(xí)到很多?！?

　　而說(shuō)到未來(lái)，張俊蘭表示并沒(méi)有刻意去想去規(guī)劃?！爸饕€是看小家伙的興趣和發(fā)展，目前看她對(duì)理工科類比較感興趣，但現(xiàn)在年紀(jì)太小，還沒(méi)定性，所以并沒(méi)有明確規(guī)劃她的未來(lái)?！?

　　至于初中學(xué)習(xí)是否繼續(xù)開(kāi)啟跳級(jí)模式，張俊蘭坦言，“還是計(jì)劃按部就班，讓她接受規(guī)范式教育。”

　　B

　　情商自察

　　女兒情商很正?！吧踔帘任腋摺?

　　南充8歲半小女生張涵宇，2歲識(shí)字，二年級(jí)通讀兒童版大英百科全書，7天讀完《紅樓夢(mèng)》。在當(dāng)過(guò)老師的媽媽培養(yǎng)下，以過(guò)人的天賦，僅用三年半時(shí)間，就完成小學(xué)六年的學(xué)業(yè)。上個(gè)月測(cè)出智商超過(guò)140的她，情商如何呢？

　　“情商沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量方式，但通過(guò)參照情商方面的專業(yè)書籍，她情商很正常，甚至比我高。”張涵宇的媽媽說(shuō)。

　　自我察覺(jué) /

　　2歲玩QQ學(xué)著寫日志和心情

　　網(wǎng)絡(luò)，是張涵宇獲取知識(shí)和信息的一個(gè)渠道。2歲多的時(shí)候，她就有了自己的QQ，并在媽媽的幫助下，逐步學(xué)著寫心情、記日志、傳照片，從而有了一片自我記錄成長(zhǎng)的小天地。她在QQ空間里，會(huì)寫日志記錄媽媽不給她做夜宵；她的心情說(shuō)說(shuō)里，有媽媽炸的薯?xiàng)l，看書的感悟，旅行的風(fēng)景……

　　這是媽媽張俊蘭的一則母女日常記錄，足見(jiàn)母女關(guān)系的開(kāi)放與和諧——

　　昨天，女兒跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“媽媽，我改了我的個(gè)性簽名了?！蔽掖蜷_(kāi) QQ看到上面赫然寫道：“剛剛考了期中，就回來(lái)了，回想那段時(shí)間，六七點(diǎn)就起來(lái)了，好苦哦！”。小家伙本來(lái)之前在上小一，因?yàn)槲一乩霞揖椭型据z學(xué)了，在家天天睡到自然醒，每天耍到不知南北東西，還不禁覺(jué)得之前上學(xué)辛苦了。我有時(shí)忍不住罵她懶，她不依不饒地說(shuō)：“你還不是懶，我就是遺傳你的”……

　　“我們都很尊重彼此在網(wǎng)絡(luò)世界的空間，寫什么說(shuō)什么都很自由，這也是彼此了解的一種方式?！睆埧√m說(shuō)，雖然經(jīng)常轉(zhuǎn)學(xué)、跳級(jí)，但女兒和一些舊同學(xué)還保持QQ聯(lián)絡(luò)?！八€經(jīng)通過(guò)QQ關(guān)注了解朋友們的動(dòng)態(tài)?！?

　　自我管理 /

　　3歲做家務(wù)書本從來(lái)自己收拾“情商沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量方式，但是通過(guò)情商方面專業(yè)書籍的參照，她情商很正常，甚至比我高。”在張俊蘭看來(lái)，女兒的情商發(fā)育沒(méi)有智商發(fā)育那么突出，但也很不錯(cuò)。

　　“她常說(shuō)自己和其他小朋友比并不特別，所以也從來(lái)不驕傲。”在張俊蘭看來(lái)，早慧的女兒，看書多，知識(shí)面廣，不管和同齡人交流還是和大人交流都很善談。在和家人、朋友的相處中，會(huì)講道理也會(huì)撒嬌耍賴的女兒，常常讓她哭笑不得。

　　但3歲多就能做簡(jiǎn)單家務(wù)的女兒，也是張俊蘭的小棉襖。涵宇自理能力強(qiáng)，3歲多看純文本讀物后，書本都是自己收拾。而女兒的雄辯，也常讓這位全職媽媽又笑又氣。2013年1月某天，張俊蘭在廚房做飯，涵宇想幫忙切菜又舉不起菜刀，張俊蘭就說(shuō)：“自己一邊玩去，天天圍著廚房會(huì)有什么出息啊，你看到過(guò)有靠做飯成才了的嗎？”涵宇撅著嘴巴回?fù)簦骸罢l(shuí)說(shuō)沒(méi)有啊，那個(gè)肯德基那個(gè)老頭不就是靠廚房成功的嗎？”當(dāng)時(shí)5歲多的涵宇說(shuō)，她在《富人狼性，窮人羊性》書上看到了肯德基和麥當(dāng)勞的故事?！靶〖一镆?jīng)據(jù)典，信手拈來(lái)往往讓我無(wú)言以對(duì)。”

　　社交察覺(jué) /

　　頻繁跳級(jí)后能和大孩子打成一片

　　高頻的轉(zhuǎn)校、跳級(jí)下，3年半學(xué)完小學(xué)內(nèi)容的涵宇，經(jīng)常是一個(gè)學(xué)期換個(gè)老師。奧數(shù)老師丁映，教了涵宇一年，算是和她接觸時(shí)間較長(zhǎng)的老師。說(shuō)到這個(gè)得意門生，丁映說(shuō)：“她上課的行為和表情完全像大人，但不學(xué)習(xí)的時(shí)候就完全是個(gè)小孩。”

　　習(xí)慣好、領(lǐng)悟力強(qiáng)、效率高，是丁映給涵宇的評(píng)價(jià)。丁映回憶，第一次上課時(shí)并沒(méi)有體會(huì)到涵宇的“特別”，甚至運(yùn)算能力、書寫能力還有所欠缺，但第二次上課，就能感受到涵宇的吸收能力和對(duì)知識(shí)總結(jié)能力?！耙坏缞W數(shù)題，六年級(jí)的孩子讀完題后還需要再分析題目才能下手，但張涵宇讀完題面就能有個(gè)大致思路了。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)20來(lái)分鐘就會(huì)走神，但她注意力很集中，老師講完后她就能自己做題，還能自己歸納版塊知識(shí)點(diǎn)。經(jīng)常都是規(guī)定的內(nèi)容學(xué)好后，就自己安排時(shí)間，做她想做的事情?！?

　　奧賽班里30多位學(xué)生大多是12、13歲的六年級(jí)學(xué)生，剛開(kāi)始的時(shí)候丁映還擔(dān)心涵宇融入不進(jìn)去?！暗髞?lái)她和同學(xué)相處非常好，班里同學(xué)都很喜歡這個(gè)小妹妹。同學(xué)們帶的零食，會(huì)邀請(qǐng)她一起吃，她也會(huì)和大家開(kāi)玩笑講笑話。”

　　對(duì)話專家

　　西華師范大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)馮文全天才兒童教育“不可復(fù)制”

　　就“小天才”張涵宇所引發(fā)的教育問(wèn)題，6月2日下午，記者采訪到西華師范大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)、四川省陶行知研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)馮文全教授。

　　張涵宇8歲半讀完小學(xué)并被初中錄取，是否符合教育規(guī)律？

　　馮文全：這是合乎教育規(guī)律的。從她的智力、思維、習(xí)慣等具體情況來(lái)看，她的生活認(rèn)知和學(xué)習(xí)認(rèn)知能夠很好地接受目前接受過(guò)的教育。根據(jù)“斯坦福－比奈量表”在大量美國(guó)兒童中實(shí)測(cè)的結(jié)果，智商140以上者接近極高才能（國(guó)外常把這種人稱為“天才”）。而天才兒童的教育并非神童崇拜，是有自然規(guī)律和教育規(guī)律的。

　　像張涵宇這樣的教育模式和方式是否適合其他孩子和其他家庭？

　　馮文全：教育具有共性和個(gè)性。但總的來(lái)說(shuō)，天才兒童的教育模式并不適應(yīng)所有兒童。如果智力基礎(chǔ)沒(méi)有達(dá)到一定水平而進(jìn)行天才培養(yǎng)教育，會(huì)傷害兒童智力發(fā)展。所以，不管怎樣智力基礎(chǔ)的兒童，都應(yīng)順其自然，順應(yīng)兒童個(gè)體情況進(jìn)行教育。當(dāng)然，在啟蒙及教育初期，家庭教育非常重要。

　　這種天才型的孩子，以后的培養(yǎng)教育中應(yīng)該注意些什么，讓天才培養(yǎng)成優(yōu)才？

　　馮文全：天才也要遵循自然規(guī)律，要順其自然地讓“天才”成為一個(gè)身心健康的孩子，再用科學(xué)合理的教育方式進(jìn)行啟發(fā)、培養(yǎng)。像張涵宇這樣的天才兒童，一定要順其自然，適時(shí)適量添加教育內(nèi)容，提出適度的較高的學(xué)習(xí)任務(wù)。而度的衡量，就是其個(gè)體是否輕松愉快。另一方面，到了13、14歲的時(shí)候，孩子成長(zhǎng)更成熟一些，不需要成人過(guò)多干預(yù)孩子也會(huì)自主學(xué)習(xí)。