? ? ? ?人類在發(fā)展經(jīng)濟的同時，也在以相同的速度破壞著環(huán)境。而以犧牲環(huán)境為 ?代價的發(fā)展也勢必制約了人類更為長遠的進步。

? ? ? ?今天的很多的企業(yè)正在重復著同樣的宿命。他們?yōu)榱嗽诟偁幹蝎@勝，不斷的推動著組織的績效，卻在不知不覺傷害著管理生態(tài)：員工對組織的信任、和諧的人際關(guān)系以及使績效與氛圍更為平衡的文化。

? ? ? ?通過課程，領(lǐng)導者將會意識到不易被察覺的管理缺失，并能學到自己在對彌補或調(diào)整管理生態(tài)方面所能采取的行為。

課程時間： ? 兩天（12小時）

課程方式：

1 小班訓練、講學互動

2 游戲體驗、團隊競賽

3 分析診斷、實戰(zhàn)答疑

4 小組研討、心得分享

課程大綱：

第一單元：明確角色——管理者還是領(lǐng)導者

· 領(lǐng)導者的三件事而不是三把火

· 管理者和領(lǐng)導者的區(qū)別

· 為什么要成為擁有領(lǐng)導能力的管理者

· 領(lǐng)導者是傳播者

· 管理的終極目標

?第二單元：領(lǐng)導力——不同領(lǐng)導風格對組織的影響

· 領(lǐng)導力演變的幾個階段

ü 高壓式

ü 權(quán)威式

ü 組織式

ü 民主式

ü 前導式

ü 教練式

· 如何運用領(lǐng)導矩陣提升競爭力

第三單元： 什么是平衡領(lǐng)導力

· 績效很重要，那么氛圍呢

· 失衡的傷害與惡果

· 失衡的表現(xiàn)形式有哪些

· 我們離失衡還有多遠

· 平衡的代價是什么

· 平衡的回報是什么

第四單元： 平衡領(lǐng)導需要什么樣的領(lǐng)導者

· 因為疲于奔命而喪失的情懷

· 因為業(yè)績壓力而丟失的眼光

· 自?。耗壳暗臓顟B(tài)合理合適嗎

· 自?。何译x受人尊敬的領(lǐng)導者還有多遠

· 找回領(lǐng)導者原來的面貌有多困難

· 領(lǐng)導者的格局：情懷和眼光

第五單元：平衡領(lǐng)導的兩難之處

· 短期利益與長期利益

· 股東利益與員工利益

· 長官意志與民主覺醒

· 企業(yè)與個人的價值觀碰撞

· 高效與和諧：兩難還是兩全

第六單元：營造管理生態(tài)——平衡領(lǐng)導的關(guān)鍵所在

· 管理生態(tài)對工作效率的影響

· 安迪的故事——我們的生存環(huán)境

· 雙“S”立方模型對管理的牽引

· 網(wǎng)絡(luò)型：人際導向

· 圖利型：結(jié)果導向

· 散列型：能力導向

· 共有型：價值觀導向

· 如何判斷我們的管理生態(tài)

· 如何調(diào)整我們的管理生態(tài)