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蔣巍巍:蔣巍巍:《創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決》課程大綱
2016-01-20 45109
對(duì)象
部門主管/經(jīng)理、部門中高層干部、儲(chǔ)備干部
目的
除部隊(duì)之外的所有行業(yè)
內(nèi)容

           

          《創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決》課程大綱

 

課程概述:
    如何從技術(shù)走向管理?如何從管好自己跨越到管好他人?如何有效的獲得管理思維?如何在技術(shù)型思維、管理型思維和發(fā)散型思維中實(shí)現(xiàn)跨界?如何利用創(chuàng)新思維解決管理問(wèn)題?如何運(yùn)用各類工具和方法進(jìn)行問(wèn)題的分析與決策?如何集思廣益,讓團(tuán)隊(duì)合作的智慧得以最大限度地發(fā)揮?如何使每位管理人員都能成為解決問(wèn)題的高手?如何快速提升工作效率?我有個(gè)很好的建議:“來(lái)聽蔣巍巍老師的《創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決》課程吧,本課程理論基礎(chǔ)扎實(shí),案例素材與時(shí)俱進(jìn),每個(gè)案例都具有一定的針對(duì)性,時(shí)效性,讓理論的知識(shí)案例化,實(shí)用化,通俗化”。

 

課程時(shí)間:2天

參加對(duì)象:企業(yè)各部門工作人員

授課老師:蔣巍巍先生

課程內(nèi)容:

一、問(wèn)題與問(wèn)題類型

  (一)什么是問(wèn)題

  (二)問(wèn)題的區(qū)分類型及對(duì)策

 1. 問(wèn)題的顯隱性

 2. 問(wèn)題的輕重性

 3. 問(wèn)題的急緩性

 案例:?jiǎn)栴}?

  (三)問(wèn)題解決順序的合理排布

 

二、顧問(wèn)式的問(wèn)題分析與解決

  (一)問(wèn)題的事實(shí)基礎(chǔ)構(gòu)建

 1. 真相與假象

 2. 我們已有哪些信息

 3. 我們還需要那些信息

 4. 如何獲得我們需要的信息

 案例:我不相信這是真的

  

  (二)問(wèn)題的結(jié)構(gòu)化分解

 1. 結(jié)構(gòu)化的MECE法則

 2. 問(wèn)題分解的依據(jù)

 3. 問(wèn)題分解的維度

 4. 問(wèn)題分解的方向

 5. 問(wèn)題分解的標(biāo)準(zhǔn)

  

  (三)問(wèn)題的大膽假設(shè),小心求證

 1. 問(wèn)題解決的大膽假設(shè)

 2. 問(wèn)題解決的小心求證

 (1)推論邏輯樹

 (2)原因邏輯樹

 (3)判斷邏輯樹

 案例:出大事了

三、創(chuàng)新思維的工具與方法

  (一)創(chuàng)新思維工具:不一樣的問(wèn)

 1.抽象問(wèn)題法

 (1) WHY-HOW外延法

 (2)上堆平行下切法

 2.問(wèn)題細(xì)節(jié)法

 3.換詞提問(wèn)法

 4. PMI思維法

 案例討論:……該怎樣問(wèn)?

  

  (二)創(chuàng)新思維工具:不一樣的畫

 1.曼陀羅圖法

 2.思維導(dǎo)圖法

 (1) 創(chuàng)意圖形的達(dá)意繪制

 (2) 關(guān)鍵詞的精準(zhǔn)提取

 (3) 思維架構(gòu)的分類梳理

 (4) 發(fā)散思維的有效表達(dá)

 3. 魚骨圖法

 案例討論:……該怎樣畫?

  

  (三)創(chuàng)新思維工具:不一樣的想

 1.頭腦風(fēng)暴法

 2.檢核表法

 3.信息交合法

 (1) 軸心坐標(biāo)法

 (2) 流程表格法

 4. 團(tuán)隊(duì)默寫法

 案例討論:……該怎樣想?

 

 

 

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