領(lǐng)導(dǎo)力語錄 語錄可以用簡潔的語言指引方向，助我們順利前進不偏航、不觸礁。 開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)力，首先要知道不同層級領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。對此，楊天河老師說過： 火車快不快，全看車頭帶；經(jīng)營好不好，全看高層搞； 效率高不
領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)講師楊天河老師 經(jīng)常有培訓(xùn)管理人員問：為什么我們的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程學(xué)員們老是感覺針對性不強？為什么我們的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程現(xiàn)場氛圍很好，但學(xué)員沒有太多收獲？為什么我們通過行動學(xué)習(xí)來開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)力效果
領(lǐng)導(dǎo)力行動學(xué)習(xí)實效模式：診斷級培訓(xùn)模式 行動學(xué)習(xí)是開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)力的有效方法，學(xué)員在“干中學(xué)”中，既解決實際業(yè)務(wù)或管理問題，又有效提升團隊領(lǐng)導(dǎo)能力。因此，很多企業(yè)紛紛采用行動學(xué)習(xí)的方法來開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)力，然而在
領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)班：組織高效成長解決方案 都說培訓(xùn)可以“上接戰(zhàn)略、下接績效”，怎么我們的培訓(xùn)效果總是差強人意，更不要說用三級和四級評估來評估培訓(xùn)效果？楊天河老師認為：“培訓(xùn)可以協(xié)同戰(zhàn)略、助推業(yè)務(wù)、促進績效
領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練營：個人快速晉級解決方案 作為領(lǐng)導(dǎo)者，您是否想要發(fā)展個人的領(lǐng)導(dǎo)能力，卻因不清楚各級別的領(lǐng)導(dǎo)能力要求而迷茫？作為培訓(xùn)管理人員，您很想開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)能力，也做了大量的工作，但實際上您并沒有真正弄清楚
管理的本質(zhì)是協(xié)同創(chuàng)效 楊天河說過：管理就是服務(wù)，本質(zhì)是協(xié)同創(chuàng)效。 首先，管理就是服務(wù)，幫助員工展現(xiàn)風(fēng)采甚至成為英雄，而非自己親自上陣，自己做英雄。其次，管理的目標是創(chuàng)效，即以效果為導(dǎo)向，為企業(yè)創(chuàng)造更
領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)體系怎么構(gòu)建 我們開發(fā)了領(lǐng)導(dǎo)能力素質(zhì)模型，并且搭建了領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程體系，然而領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)效果卻難以達到領(lǐng)導(dǎo)們的期望。該如何構(gòu)建有效的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)體系？ 楊天河老師認為，構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)體系，重在
領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)公開課怎么選 有培訓(xùn)總監(jiān)問：“各地的領(lǐng)導(dǎo)力公開課都不少，我精心研究后為公司領(lǐng)導(dǎo)報了領(lǐng)導(dǎo)力公開課，可是參訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)們反饋效果一般。領(lǐng)導(dǎo)力公開課要怎么選？” 一些培訓(xùn)機構(gòu)肯定會告訴先看老師、再看
領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)班怎么策劃 領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)班是企業(yè)打造精英領(lǐng)導(dǎo)梯隊、促進企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要手段。為此，很多企業(yè)分別開設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)班。然而，雖然領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)人員花費了大量時間精力策劃項目、挑選講師、管理培訓(xùn)班，
領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)五大問題及解決思路 楊天河老師說過，領(lǐng)導(dǎo)力是判斷一個組織未來的頭號指標，也是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的總開關(guān)，同時決定著個人職業(yè)的上限。很多企業(yè)因此十分重視領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，為此耗費大量資源，但收效并不明顯
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