管理師培訓(xùn) 講師：譚小芳助理：13733187876官網(wǎng)www.tanxiaofang.com培訓(xùn)時(shí)間：2天培訓(xùn)地點(diǎn)：客戶自定培訓(xùn)對(duì)象：企業(yè)中高層管理者培訓(xùn)背景：——?dú)g迎進(jìn)入著名企管專(zhuān)家譚小芳老師的《管理師培訓(xùn)》講程，此培訓(xùn)使學(xué)員們領(lǐng)悟到：強(qiáng)化培養(yǎng)實(shí)操技能，掌握一門(mén)實(shí)用技術(shù)的角度出發(fā)，較好地體現(xiàn)了本職業(yè)當(dāng)前最新的實(shí)用知識(shí)與實(shí)操技能，對(duì)于提高從業(yè)人員基本素質(zhì)，掌握管理師的核心知識(shí)與技能有直接的幫助和指導(dǎo)作用。 培訓(xùn)大綱：譚小芳老師的《管理師培訓(xùn)》講程主要內(nèi)容概括： 第1部分 培訓(xùn)原理1.1 培訓(xùn)概述1.1.1 培訓(xùn)的概念和特點(diǎn)1.1.2 培訓(xùn)和其他概念的關(guān)系1.1.3 培訓(xùn)的重要性1.1.4 培訓(xùn)的常見(jiàn)誤區(qū)1.1.5 培訓(xùn)與組織戰(zhàn)略之間的關(guān)系1.2 培訓(xùn)管理師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展1.2.1 培訓(xùn)管理師的角色1.2.2 培訓(xùn)管理師的職責(zé)1.2.3 培訓(xùn)管理師的能力素質(zhì)要求1.2.4 培訓(xùn)管理師的職業(yè)生涯發(fā)展1.3 培訓(xùn)文化1.3.1 培訓(xùn)文化的三階段1.3.2 培訓(xùn)文化與組織各層面1.3.3 學(xué)習(xí)型組織的培訓(xùn)文化1.4 培訓(xùn)的心理學(xué)基礎(chǔ)1.4.1 學(xué)習(xí)的腦生理基礎(chǔ)1.4.2 學(xué)習(xí)心理學(xué)對(duì)培訓(xùn)的啟示1.4.3 成人學(xué)習(xí)原理及其應(yīng)用1.5 培訓(xùn)的其他理論基礎(chǔ)1.5.1 人力資本理論及其應(yīng)用1.5.2 人力資源管理理論及其應(yīng)用1.5.3 終身學(xué)習(xí)理論及其應(yīng)用 第2部分 培訓(xùn)行政管理2.1 培訓(xùn)體系的建立2.1.1 有效培訓(xùn)體系的原則2.1.2 培訓(xùn)體系的分類(lèi)2.1.3 創(chuàng)建企業(yè)培訓(xùn)體系2.2 培訓(xùn)制度的建立2.2.1 培訓(xùn)制度建立的原則2.2.2 基礎(chǔ)的培訓(xùn)制度2.2.3 培訓(xùn)制度的制定2.2.4 企業(yè)培訓(xùn)合同的制定2.3 企業(yè)培訓(xùn)資源的管理2.3.1 外部培訓(xùn)資源管理2.3.2 內(nèi)部培訓(xùn)講師隊(duì)伍建設(shè)2.3.3 培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)預(yù)算管理2.3.4 培訓(xùn)信息化管理2.4 培訓(xùn)計(jì)劃的制訂2.4.1 制訂培訓(xùn)計(jì)劃的五大要點(diǎn)2.4.2 制訂培訓(xùn)計(jì)劃的程序2.4.3 編制培訓(xùn)計(jì)劃書(shū)2.5 現(xiàn)代遠(yuǎn)程多媒體培訓(xùn)系統(tǒng)2.5.1 現(xiàn)代遠(yuǎn)程多媒體教育的發(fā)展2.5.2 電子化培訓(xùn)與學(xué)習(xí)體系及其維護(hù) 第3部分 培訓(xùn)項(xiàng)目管理3.1 培訓(xùn)需求分析3.1.1 培訓(xùn)需求的含義和特點(diǎn)3.1.2 培訓(xùn)需求分析的意義3.1.3 培訓(xùn)需求分析的四個(gè)階段3.1.4 培訓(xùn)需求分析的參與對(duì)象3.1.5 培訓(xùn)需求分析的流程3.1.6 從三大層次進(jìn)行培訓(xùn)需求分析3.1.7 培訓(xùn)需求分析的方法3.1.8 培訓(xùn)需求調(diào)研報(bào)告的編寫(xiě)3.2 培訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)3.2.1 培訓(xùn)開(kāi)發(fā)和實(shí)施的模式3.2.2 編寫(xiě)培訓(xùn)項(xiàng)目計(jì)劃3.3 培訓(xùn)實(shí)施的控制與跟進(jìn)3.3.1 培訓(xùn)實(shí)施前的準(zhǔn)備3.3.2 培訓(xùn)實(shí)施的控制3.3.3 培訓(xùn)實(shí)施的跟進(jìn)3.4 培訓(xùn)評(píng)估3.4.1 培訓(xùn)評(píng)估概述3.4.2 反應(yīng)層次評(píng)估（一級(jí)）3.4.3 學(xué)習(xí)層次評(píng)估（二級(jí)）3.4.4 行為層次評(píng)估（三級(jí)）3.4.5 績(jī)效層次評(píng)估（四級(jí)）3.4.6 撰寫(xiě)培訓(xùn)評(píng)估報(bào)告 第4部分 培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)4.1 課程開(kāi)發(fā)的程序4.1.1 課程開(kāi)發(fā)的基本原理4.1.2 課程開(kāi)發(fā)資料的收集4.1.3 課程內(nèi)容的選編原則和方法4.1.4 課程開(kāi)發(fā)的具體步驟4.2 培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)4.2.1 課程簡(jiǎn)介的編寫(xiě)4.2.2 課程大綱與課程時(shí)間表的編寫(xiě)4.2.3 培訓(xùn)師手冊(cè)和學(xué)員手冊(cè)的編制4.2.4 PPT的制作4.3 技能類(lèi)培訓(xùn)課程的開(kāi)發(fā)4.3.1 基于能力本位的DACUM模式4.3.2 情境化教學(xué)、模塊化教學(xué)設(shè)計(jì) 第5部分 培訓(xùn)課程主持5.1 培訓(xùn)師的專(zhuān)業(yè)形象和表達(dá)5.1.1 培訓(xùn)師的儀態(tài)儀表5.1.2 培訓(xùn)師的語(yǔ)言表達(dá)5.2 培訓(xùn)方法和技巧5.2.1 常用的培訓(xùn)方法5.2.2 互動(dòng)性較強(qiáng)的培訓(xùn)方法5.2.3 創(chuàng)新思維的培訓(xùn)方法5.3 培訓(xùn)師的主持技巧5.3.1 培訓(xùn)課程的破冰技巧5.3.2 培訓(xùn)課程的互動(dòng)技巧5.3.3 提升課堂活力的技巧5.3.4 培訓(xùn)課程的結(jié)尾 管理師培訓(xùn)總結(jié)