譚小芳,譚小芳講師,譚小芳聯(lián)系方式,譚小芳培訓(xùn)師-【中華講師網(wǎng)】
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譚小芳:現(xiàn)代管理與人文精神培訓(xùn)
2016-01-20 42247
對象
企業(yè)中高層管理者
目的
掌握現(xiàn)代管理與人文精神的技能提升方法
內(nèi)容
現(xiàn)代管理與人文精神培訓(xùn) 講師:譚小芳 現(xiàn)代管理與人文精神培訓(xùn)課程有哪些? 現(xiàn)代管理與人文精神培訓(xùn)講師有哪些? 現(xiàn)代管理與人文精神培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)師哪位最權(quán)威? 現(xiàn)代管理與人文精神培訓(xùn)方面的培訓(xùn)講師哪里找? 國內(nèi)最知名的現(xiàn)代管理與人文精神培訓(xùn)師是哪位? 歡迎進(jìn)入著名現(xiàn)代管理與人文精神培訓(xùn)專家譚小芳老師課程《現(xiàn)代管理與人文精神培訓(xùn)》! 培訓(xùn)時間:2天 培訓(xùn)地點:客戶自定 培訓(xùn)對象:企業(yè)中高層管理者 課程推薦: 主要特點:詳細(xì)闡述現(xiàn)代管理與人文精神的操作精髓 案例指導(dǎo):分析現(xiàn)代管理與人文精神內(nèi)訓(xùn)的經(jīng)典個案 案例訓(xùn)練:掌握現(xiàn)代管理與人文精神的技能提升方法 行動建議:現(xiàn)代管理與人文精神培訓(xùn)的實戰(zhàn)模擬練習(xí) 提升建議:引爆現(xiàn)代管理與人文精神潛力的行動方案 培訓(xùn)背景: 因此,管理學(xué)應(yīng)該被視為傳統(tǒng)所稱的人文藝術(shù)學(xué)科:說它“人文”是因為它關(guān)注的是知識、自我認(rèn)知、智慧和領(lǐng)導(dǎo)力這些最根本的東西;說它“藝術(shù)”是因為它是可資實踐和運用的。管理者應(yīng)該學(xué)會充分運用自己所擁有的人文學(xué)科和社會科學(xué)方面的所有知識和洞察,這些學(xué)科包括心理學(xué)和哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)和歷史學(xué)、倫理學(xué),甚至包括自然科學(xué)。 培訓(xùn)大綱: 譚小芳老師的《現(xiàn)代管理與人文精神培訓(xùn)》課程主內(nèi)容概括 第一講 德魯克管理學(xué)人文觀思想的起源 德魯克的使命:由各種組織機構(gòu)所構(gòu)成的社會得以有效運轉(zhuǎn) 對德魯克關(guān)于管理學(xué)作為人文學(xué)科這一概念產(chǎn)生影響的主要根源 為一個有效運轉(zhuǎn)的社會提供道德愿景 分析:現(xiàn)代管理與人文精神培訓(xùn)案例! 解析:現(xiàn)代管理與人文精神內(nèi)訓(xùn)案例! 案例:現(xiàn)代管理與人文精神課程案例分析! 第二講 管理學(xué)與人文傳統(tǒng): 在兩個不同的世界之間架起橋梁 人文藝術(shù)傳統(tǒng)的歷史 管理教育和專業(yè)商學(xué)院的歷史發(fā)展 平行的兩個歷史:將管理和人文學(xué)科鏈接起來 討論:現(xiàn)代管理與人文精神經(jīng)典案例討論! 分組:現(xiàn)代管理與人文精神培訓(xùn)案例學(xué)習(xí)指南 分析:現(xiàn)代管理與人文精神學(xué)習(xí)中的八大陷阱! 第三講 管理學(xué)作為人文學(xué)科的貢獻(xiàn) 管理學(xué)作為人文學(xué)科對人文學(xué)科做出的貢獻(xiàn) 管理學(xué)作為人文學(xué)科對管理學(xué)的貢獻(xiàn) 管理學(xué)作為人文學(xué)科所引發(fā)的主要問題 具體情境在對傳承和變革進(jìn)行管理時的重要性 學(xué)習(xí)的作用 管理學(xué)作為人文學(xué)科的不可適用之處 第四講 聯(lián)邦主義與權(quán)力和權(quán)威的分配 坎特對德魯克的批評 德魯克的目標(biāo) 聯(lián)邦主義的歷史沿革 聯(lián)邦主義和德魯克的目標(biāo) 公司聯(lián)邦主義的原則 通用汽車:公司聯(lián)邦主義的嘗試 聯(lián)邦主義給出的未來教訓(xùn):一支有效的高管團隊 互動:現(xiàn)代管理與人文精神培訓(xùn)案例評估 分享:某集團現(xiàn)代管理與人文精神培訓(xùn)案例 分享:哈佛經(jīng)典現(xiàn)代管理與人文精神案例分析示范 第五講 人的維度與作為人文學(xué)科的管理學(xué) 德魯克的世界觀:猶太-基督教基礎(chǔ) 德魯克的世界觀:人的尊嚴(yán)和權(quán)利 德魯克的世界觀:人的本性和工作 踐行德魯克思想的實例:ServiceMaster公司和Dacor公司 通過ServiceMaster公司的四個目標(biāo)推行德魯克的四個實踐 DACOR公司 結(jié)論 第六講 從人文視角來看有效領(lǐng)導(dǎo)力 領(lǐng)導(dǎo)力:不同的詮釋 彼得?德魯克的有效領(lǐng)導(dǎo)力模式 亞伯拉罕?林肯:關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的案例研究 結(jié)論 第七講 社會生態(tài)學(xué)和管理學(xué)作為 人文學(xué)科的實踐 方法論和社會方面的影響者 管理實踐者 社會生態(tài)學(xué) 德魯克的社會生態(tài)學(xué)方法論:“即便生而見之,亦需觀而察之” 德魯克方法論的運用 社會生態(tài)學(xué)方法論的運用:知識工作的興起 社會生態(tài)學(xué)方法論的運用:超級大教會 社會生態(tài)學(xué)案例:通用汽車公司 分享:企業(yè)現(xiàn)代管理與人文精神培訓(xùn)三步走! 案例:聯(lián)想(中國)公司的現(xiàn)代管理與人文精神培訓(xùn)案例 討論:明天的道路——企業(yè)如何做好現(xiàn)代管理與人文精神? 第八講 應(yīng)用社會生態(tài)學(xué):為建立一個尚能容忍的希望社會進(jìn)行 變革和創(chuàng)新 社會生態(tài)學(xué)方法論與創(chuàng)新和企業(yè)家精神相輔相成的關(guān)系 機會的七個來源 技術(shù):社會中巨大的非穩(wěn)定性力量 技術(shù)變革的經(jīng)驗:基于新知識的創(chuàng)新潛流 分享:現(xiàn)代管理與人文精神培訓(xùn)四部曲! 分享:現(xiàn)代管理與人文精神內(nèi)訓(xùn)五步驟! 分享:企業(yè)現(xiàn)代管理與人文精神六技巧! 分析:某藥業(yè)集團所面臨的現(xiàn)代管理與人文精神難題! 現(xiàn)代管理與人文精神培訓(xùn)總結(jié)
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