電視的畫面是一群衣冠鮮亮的成功人士在爭論“男孩危機：如何打造男子漢”的話題。吸引了李忠陽目光的嘉賓，是上海市第八中學的校長盧起升。

這個小眼睛中年人把手指聚成一撮，一邊擺動，一邊談著自己的構(gòu)想：他計劃在市八中招收兩個男生實驗班，“在尊重男生之思維發(fā)展的規(guī)律和身心發(fā)展特點的基礎(chǔ)上”，把他們培養(yǎng)成“浩然正氣、樂學善思”的男生。

他在節(jié)目中顯得有些孤立。其他嘉賓有的并不認同“男生危機”的提法，更多人則壓根兒不認為“男子中學”能夠解決問題。只有來自臺灣的心理學博士張怡筠微笑著說：“現(xiàn)況是，所有人都是男女混班，為什么不在這樣的氛圍當中，給一個男子獨班的實驗氛圍試試看？”

兩年后的現(xiàn)在，雖然“男生班”還沒經(jīng)歷過高考的檢驗，但校長盧起升已隱約見到了最終那份實驗報告可能有的模樣。

 “我們習慣的這種課堂形式更加適合女生；而對男生固有的一些特質(zhì)，它是沒有辦法去發(fā)揮的”

看完節(jié)目，李忠陽選擇了“給自己的人生冒一次險”，報考上海八中男生班。與他作出相同選擇并最終通過學校面試的，還有其他60多個男孩，他們?nèi)胄r的平均成績，要比區(qū)平均分低一點，但是高于學校其他班。

 也正是在他們?nèi)雽W的這一年，上海社會科學院城市與人口發(fā)展研究所副所長周海旺通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，上海的學生，從小學三年級到初中三年級，在每一個科目上幾乎都是女生的成績高于男生。在這個城市的名牌高中里，女生的比例同樣遠超男生，更有八成以上市實驗性示范高中學生會主席是女性。

 “男孩危機”這個話題被人們熱切地議論著。中國青少年研究中心副主任孫云曉與趙霞、李文道兩位兒童心理學博士在2010年寫過一本名為《拯救男孩》的書，呼吁人們關(guān)注應(yīng)試教育對男生的束縛。在孫云曉的微博上，類似的呼吁持續(xù)至今，他曾撰寫過93本教育方面的著作，但令他如此熱忱的問題并不多。

而李文道作為2012年那期電視節(jié)目的嘉賓之一，曾在現(xiàn)場斷言：“如果按照現(xiàn)在的教育，20年以后會怎樣呢？我估計到20年以后，女性在企業(yè)管理或是官員群體中，占的比例會越來越高，具體高到多少？我不敢預(yù)測。”

入學不久，李忠陽就意識到了自己所在班級的特殊。作為班長，他在參加一次學校的班長會議時，發(fā)現(xiàn)自己“掉入了粉紅色的海洋”——粉紅色是市八中女生校服的顏色。

2011年，上海市教委的一位官員到上海八中調(diào)研，把一個問題拋給了盧起升：上海能不能辦所男校？

 致力于教育領(lǐng)域第三方咨詢與教育大數(shù)據(jù)研究的上海思來氏信息咨詢有限公司，現(xiàn)在每隔兩個月會給上海市八中遞交“課堂觀摩報告”與“高中男生學習特質(zhì)與思維特質(zhì)研究報告”。

 該公司研究主管奚曉昕用謹慎的語言描述著他所理解的“男生危機”：“有很多的國際報告都顯示出，在學校里，女生的平均成績已經(jīng)遠遠超過男生。現(xiàn)有的研究結(jié)論差不多指向了一點：我們習慣的這種課堂形式更加適合女生；而對男生固有的一些特質(zhì)，比如好勝、質(zhì)疑、有沖勁，它是沒有辦法去發(fā)揮的。”

 “另一方面，目前主流的評價體系，是以學業(yè)成績作為主要參考標準的，這種情況下，男生的優(yōu)勢就體現(xiàn)不出來。”

 但把男生聚到一起接受教育是否就是解決問題的辦法呢？在每個班級配備一男一女兩位班主任、各科教師都挑骨干擔任的情況下，開學一個月后，盧起升得到的是一份意想不到的答卷：某一門主課的月考，成績排在最后一名的，恰好是個男生班。

  男生班最可貴的，是終于可以體會站在優(yōu)秀的女生陰影之外的世界

已經(jīng)招收了兩屆學生的上海市八中男生班，依然是中國當下僅有的全是男生的班級。在它創(chuàng)辦一周年時，一家媒體去采訪，拍下了教室里垃圾桶旁的一張告示，上面用斗大的字寫著“吾非籃筐，勿投！??！”

遭殃的遠不止垃圾桶，男生班桌椅的壽命要比別的班短一點兒，門板也要比別的班級更坑坑洼洼。除此之外，盧起升現(xiàn)在已經(jīng)能哈哈大笑著回憶，剛剛開始那會兒，“男生班的窗戶玻璃差不多每個禮拜都會被打破一次”。當他為第一次月考中倒數(shù)第一的成績找到男生班任課老師時，也收獲了一肚子苦水：男孩不守紀律、做題目敷衍了事、沖動起來隨時跟老師抬杠……

 盧起升是在跟自己上大學的兒子交流之后領(lǐng)悟過來的：“這就是男生。老爸你還不知道嗎？我就是這樣成長的”。

奚曉昕曾為上海一所小學設(shè)計過一堂以自學為主的實驗課。讓任課教師完全沒想到的是，因為不受束縛，班里不受待見的“皮大王”男生發(fā)揮最好，而成績一直很好的一位“乖寶寶”式的女孩則沒有得到好成績。他猜想，這件事之后，老師們也許會意識到“現(xiàn)在的課堂形式可能對男生是不公平的”。

  他曾在一份報告中將男生班的上課情況與普通班作過比較。內(nèi)容相同的一堂英語課，在普通班，男生插嘴4次，說網(wǎng)絡(luò)用語與俗語兩次，女生沒有這種不守規(guī)則行為；而在男生班，插嘴次數(shù)是9次，網(wǎng)絡(luò)用語與俗語出現(xiàn)了4次。這堂英語課上的某5分鐘里，男生班中抽樣觀察的6名男生平均每人變換了8.5次坐姿，另外，還有平均38.83次小幅度的身體扭動。

 他們給校方的建議是：“男生不愿意遵守規(guī)則，課上喜歡按照自己的節(jié)奏學習或記憶……男生不喜歡安安靜靜地坐著，如果課程能夠滿足他們在更寬闊的教室和更少拘束的環(huán)境下進行，他們的創(chuàng)造思維將會最大限度地被激活?！?

對李忠陽來說，男生班最可貴的，是他終于可以體會站在優(yōu)秀的女生陰影之外的世界：“如果是在普通的班級里，我們辦活動、上課什么的，肯定會跟著女生的節(jié)奏來。在男生班里我們才有更多機會去嘗試當學生干部、上課自由發(fā)言、發(fā)展男孩的興趣?！?

 “男生質(zhì)疑、好勝，更容易快速形成團體。在上課時，女生跟著老師的節(jié)奏走，而男生喜歡跟著自己的節(jié)奏走，比起記憶知識點，他們對參與體驗、完成任務(wù)更有熱忱?！比缃?，奚曉昕對男生的特點已經(jīng)非常了解。市八中在普通班和男生班都嘗試用“分組競爭”的策略去激起班里良性競爭的意識，結(jié)果男生班的學生們非常投入，你追我趕，普通班則幾乎看不出效果。

針對窗戶玻璃常常被打破的狀況，老師們想出了“讓男生參與體驗”的點子，派學生幫著補窗戶。領(lǐng)會過了修補的辛勞，男孩們就“手下留情”多了。

 “手下一留情，男孩就變成男人了”，盧起升看在眼里，樂在心里。

如果要說有什么遺憾的話，大約就是哪怕成績再好的男孩，偶爾還是會希望班里有女生一起學習

當老師們觀察著學生時，男孩們也在觀察老師。

男生班學生吳一凡升入了高二后，漸漸品出味道來：校長有時候是有意讓學生自己去嘗試、去犯錯；當然，作為一個男子漢，最終還得自己去背起責任。

 “我們要求老師布置更多的化學作業(yè)——是的你沒聽錯，是‘更多’的化學作業(yè)；我們要求做更難的題目；我們還能要求老師講課的時候調(diào)整速度?！?

  盡管并不輕松，但他覺得，學習對他來說變得容易了，因為主動權(quán)在自己手里。

在最近的一次全區(qū)統(tǒng)考中，男生班的成績已經(jīng)遠超全區(qū)平均分。但到了這個時候，盧起升覺得，“成績好像也不是最重要的了”。

“男生班的孩子和普通班的孩子會有不同?！北R起升總結(jié)，“他們熱情，也成熟——他們很會安排自己的時間，自我的控制和規(guī)劃能力比普通班男孩強，因為他嘗試過錯誤；而且因為社會實踐的機會多，他們很大氣，視野寬廣?！?

李忠陽喜歡學校的“四項課程”。這是以“數(shù)字達人”、“差異理解”、“野外生存”“偶像生成”為主題的四門課，他在這里能學到社交禮儀、急救常識，還在老師的鼓勵下讀馬克思的《資本論》。

 如果不是當初報考了男生班，李忠陽猜想自己的生活一定會“少掉很多有意義的事情”。

 一直關(guān)注“拯救男孩”的孫云曉覺得，上海八中的意義就在于，教育要以人為本，尊重差異就是其應(yīng)有之義：“充分考慮到了男生的需要，它的好是必然的?！?

但他同時也感嘆這種嘗試之難：“這種改革，對學生、教師、領(lǐng)導都有巨大的沖擊?！?

 根據(jù)每兩個月一次的報告，盧起升不斷調(diào)整著課程的設(shè)置乃至任課老師?？偨Y(jié)經(jīng)驗時，他一個勁兒地感謝有關(guān)部門的包容與支持，因為“這種改變不是短時間內(nèi)能有效果的”。

似乎很少有人注意到，兩年之前，當他籌備這個男子班級時，最多跟媒體提及的特色是“四項課程”。

這些為“增強男子氣概”設(shè)置課程的效果還是與目標有距離；反倒是在教學策略上調(diào)整后學生呈現(xiàn)的積極熱情的面貌，讓他感到驚喜。

特殊的性格與情境令男生班成了聯(lián)系遠比一般班級緊密的團體。在奚曉昕的印象里，男生班的師生關(guān)系很像“軍訓場上的教官與學員”。學生之間充滿了競爭，同時也培養(yǎng)出類似兄弟一般的感情。吳一凡難忘的是一次軍訓，為了抗議教官對同學的懲罰，全班所有同學頂著40攝氏度的高溫和那位同學一起繞著操場跑圈。

如果要說有什么遺憾的話，大約就是哪怕成績再好的男孩，偶爾還是會希望班里有女生一起學習。

“這就像陳奕迅的一句歌詞，”吳一凡很有辯證思維地解釋說，“得不到的永遠在騷動，被偏愛的都有恃無恐?！?