皮皮上小學六年級了,因為面臨著小升初,所以媽媽總擔心他的學習。有一天,媽媽發(fā)現(xiàn)皮皮手里竟握了兩只筆在寫作業(yè),感覺很奇怪,上前一看才知道,原來老師讓抄寫兩遍單詞,他用兩只筆一起寫,一遍就能完成了。這種投機取巧的學習態(tài)度,讓媽媽很惱火,但皮皮面對媽媽的批評卻不屑一顧,并反駁說,其他同學也是如此,媽媽是在小題大做。媽媽很惱火不知道該怎么辦?
如果父母沒有讓孩子領會學習的真正意義,而讓孩子誤以為學習是為了父母,則孩子就缺乏自我學習的責任感。特別是這個年齡段的孩子智力發(fā)展迅速,可能著迷于耍心眼,加上是非辨別能力不夠,會認為學習上的投機取巧是一種能力的展現(xiàn),特別是如果周圍人也有抄襲作業(yè)、作弊、偷懶等投機取巧的行為,就更容易盲從。
如何避免孩子在學習上投機取巧,父母可以參照以下建議:
1、培養(yǎng)孩子正確的學習態(tài)度。父母要讓孩子明白學習是自己的事情,是為了滿足自己知識的獲得和能力的提升,是為未來的人生奠定基礎,并注意培養(yǎng)孩子的學習興趣和自主學習的能力,孩子對學習有著比較濃厚的興趣和負責任的態(tài)度,是避免投機取巧的前提。
2、用平等尊重的態(tài)度指出孩子的問題。隨著孩子獨立意識增強,逆反心理開始出現(xiàn),對父母和老師的教育開始反抗,如果用指責和命令的態(tài)度來對孩子進行批評指正,孩子不僅不能理解父母的苦心,反而會因為逆反心理而效果不佳。
3、與老師配合,杜絕投機取巧行為的產生。父母如果發(fā)現(xiàn)孩子學習上的投機取巧,要及時與學校老師溝通,詢問孩子在學校的學習態(tài)度如何,并尋求老師的共同幫助,形成教育合力來解決孩子的問題。但與老師合作的過程中需要考慮孩子的感受,同時言語和行為不要過激,避免讓孩子對父母和老師都產生不信任感。