愛心并非空穴來風(fēng)。就家庭生活而言，愛心往往來自于和我們的生活緊密相關(guān)的孝心，沒有孝心的孩子很難有愛心。

　　宋代人王應(yīng)麟編寫的《三字經(jīng)》開篇即說：“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！?

　　明代人呂得勝寫《小兒語》，在《六言》開頭言道：“兒小任性驕慣，大來負(fù)了親心，費(fèi)盡千辛萬苦，分明養(yǎng)個(gè)仇人?！?

　　古人看得明白，想得深遠(yuǎn)，留下真言，讓我們讀來依然鮮活如新。

　　一個(gè)孩子如果連生他養(yǎng)他的父母都不孝敬，怎么會愛他人呢？可今日有些父母已經(jīng)不敢奢望孩子有孝心了。許多老人感慨地說：“誰是孫子？我是孫子！我給兒女當(dāng)孫子！”的確，當(dāng)今社會，父母給孩子當(dāng)牛做馬者比比皆是。

　　有一位老奶奶果真成了孫子的坐騎，不讓騎就不吃飯。于是，老奶奶只好從命，天天趴在地上讓孫子騎。孫子得意之極，用繩子拴住奶奶的脖子，一邊騎一邊叫。結(jié)果，有一天把繩子系了死結(jié)。孫子只顧自己盡興，卻把奶奶勒得氣絕身亡。

　　試想，我們能責(zé)怪孩子嗎？《三字經(jīng)》說：“養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。”　　講到這里，做父母的可能會有些傷感：我們對孩子投入了全部的愛，告訴他許多做人的道理，可孩子根本聽不進(jìn)去，連孝心的影子也不見。有一位母親甚至傷心地對20歲的女兒說：“我整個(gè)兒一個(gè)熱臉貼到你的涼屁股上了！”

　　這是真實(shí)的情況。但是，原因呢？恐怕一個(gè)重要的原因，是孩子并未體驗(yàn)到更未理解父母的艱辛，沒有喚醒他們沉睡的孝心。

　　為了讓孩子從孝敬父母開始，學(xué)會愛、感受愛，許多學(xué)校開展了愛的教育。北京二中舉辦了“熱愛生命”主題班會，請來了同學(xué)們的父母。一位母親講述了她們在農(nóng)村插隊(duì)的磨難、自己痛苦的十月懷胎及艱辛的分娩經(jīng)歷，在場的人全都哭了。

　　這位母親說：

　　每一個(gè)來到這個(gè)世界的生命都是不容易的，都是母體生命付出了巨大的犧牲換來的。每個(gè)孩子的誕生成長都意味著母親及家庭沉重的精力、體力、財(cái)力的消耗和推卸不掉的責(zé)任與義務(wù)。這種巨大的付出和消耗是為了愛，因?yàn)閻?，世界才能存在?

　　在培養(yǎng)孩子從小擁有一顆孝心方面，中國社科院的周永琴女士是成功的，無愧于“全國十佳母親”的光榮稱號。

　　周永琴一家三口都愛吃橘子。孩子小的時(shí)候，北京的橘子挺貴。周永琴買橘子都按三的倍數(shù)買，吃的時(shí)候由兒子分，每人一個(gè)。可是，就剩下最后三個(gè)橘子的時(shí)候，兒子沒過來分，卻看著父母。從兒子的眼神中流露出的意思是：就剩下三個(gè)了，你們還吃嗎？母親給父親一個(gè)眼色：吃。結(jié)果，父母一邊吃橘子，兒子一邊流眼淚。

　　顯然，作為母親，周永琴的做法是明智的。如今的孩子缺的不是兩個(gè)橘子，缺的是心中有別人。社會學(xué)家說，兒童長大的過程是由自然人變?yōu)樯鐣说倪^程，也就是社會化的過程。我的理解，什么是社會化？當(dāng)孩子心中有了別人，他的社會化就開始了。當(dāng)孩子能夠處理你我他之間的關(guān)系，他的社會化就達(dá)到了一定的水平。

　　事隔多年，周永琴的兒子養(yǎng)成了好習(xí)慣沒有呢？　　某天晚上，我偶然從中央電視臺的節(jié)目中見到了周永琴，恰好講起她的兒子。

　　原來，她兒子考進(jìn)了北京大學(xué)。春節(jié)去看望藏族的奶奶時(shí)，兒子掏出自己的500元錢，雙手送給奶奶，說是給奶奶壓歲錢，激動得藏族奶奶流下熱淚。要知道，那500元錢是兒子考上北大之后親戚們的賀禮，總共500元呀，兒子一分未留。就連母親周永琴也未料到兒子會有此舉。

　　一葉知秋。多年來，為了讓獨(dú)生兒子孝敬老人，他們做了好吃的飯菜，總讓孩子先給姥爺姥姥送去嘗一嘗；給家住外地的爺爺奶奶匯款，也和孩子一起去辦理手續(xù)，拿著孩子的小手在匯款單上寫問候和祝福的話。

　　可見，持之以恒的培養(yǎng)終于使愛的種子在孩子心里扎下了根，化為了自動化的行為習(xí)慣。這難道不是成功的教育嗎？