培訓(xùn)中是否可用網(wǎng)絡(luò)流行語？ 現(xiàn)在的社會是信息化社會，也是網(wǎng)絡(luò)社會；通過網(wǎng)絡(luò)可用提供搜索自己未知的信息、參與網(wǎng)絡(luò)購物等行為，滿足多樣化的生活需要?？梢娋W(wǎng)絡(luò)已成為人們在生活和工作中離不開的媒體信息之一平臺。那么在網(wǎng)絡(luò)平臺中也會出現(xiàn)很多流行語，比如神馬都是浮云、給力、凡客體、淘寶體、咆哮體等等諸如此類的語言表達方式。 那么在培訓(xùn)過程中是否真的需要網(wǎng)絡(luò)流行語才能更好地詮釋課程目標？在實際的培訓(xùn)過程中是否可用網(wǎng)絡(luò)流行語？如果必須要用的話那如何掌握適度？也就是說如果必須要用網(wǎng)絡(luò)流行語那應(yīng)該在什么樣的范圍內(nèi)使用，那怎樣使用效果才是最好的。根據(jù)自身回顧5年以來的實際培訓(xùn)過程中的體會，對培訓(xùn)中是否可用網(wǎng)絡(luò)流行語，淺談個人的總結(jié)。 一、 培訓(xùn)過程中是否真需要網(wǎng)絡(luò)流行語才能更好地詮釋課程目標 真的需要?。。槭裁?？？？？ 因為網(wǎng)絡(luò)流行語更容易讓學(xué)員接受和理解講師所表達課程某一個板塊的思想。網(wǎng)絡(luò)流行語所代表的是一種當下網(wǎng)絡(luò)對某種事物和事件的一個觀點，雖然是支離破碎的，可促進記憶的效果。畢竟現(xiàn)在學(xué)員無論是什么樣的年齡層次，都會非常關(guān)注網(wǎng)絡(luò)信息的最新動態(tài)。不否認，網(wǎng)絡(luò)流行語是支離破碎的，不完整的，但只要講師做好課程背景鋪墊，那么網(wǎng)絡(luò)流行語會起到對培訓(xùn)目標事半功倍的效果。容易使學(xué)員對講師所要表達的思想及實踐操作產(chǎn)生記憶。 二、 實際的培訓(xùn)過程是否可用網(wǎng)絡(luò)流行語 很需要！?。”热缃o力! 每一個網(wǎng)絡(luò)流行語的出現(xiàn)及流行，網(wǎng)絡(luò)流行語產(chǎn)生流行的背景是對事件的簡要總結(jié)，在實際培訓(xùn)中，需要對課程某個板塊或章節(jié)進行總結(jié)，用網(wǎng)絡(luò)流行語收尾也是很有效果的方式之一，但不是主要的。 三、 如何掌握網(wǎng)絡(luò)流行語適用度 使用網(wǎng)絡(luò)流行語的適用度，具體要看課程的類別，個人建議不是所有的課程都需要使用網(wǎng)絡(luò)流行語，也不是每個課程板塊都需要網(wǎng)絡(luò)流行語。使用過度則會造成學(xué)員對課程目標產(chǎn)生混繞的狀態(tài)，不清楚講師究竟要表達的核心思想是什么。 個人的體會是再市場營銷類的課程中，特別是品牌定位和產(chǎn)品規(guī)劃等方面，可以運用網(wǎng)絡(luò)流行語來與學(xué)員進行頭腦風暴，這樣的效果會更易于學(xué)員了解和掌握本公司的產(chǎn)品特性及定位，包括如何區(qū)分同類公司競品在市場的操作行為。 四、 什么樣的范圍可以使用網(wǎng)絡(luò)流行語 這個問題是問究竟在什么樣的年齡層次使用網(wǎng)絡(luò)流行語，在個人所有的培訓(xùn)場次中，其中80后所占比例高達85%以上，也不乏有很多90后，那么這樣的一個年齡層次中，如運用過去的常規(guī)培訓(xùn)語言或是培訓(xùn)流程，那么最終的培訓(xùn)效果不會很明顯。無論80后，還是90后，這一類群的人的智商相對而言還是比較高，那么使用網(wǎng)絡(luò)流行語最終的目標是通過網(wǎng)絡(luò)流行語的使用促使這一年齡層次學(xué)員對問題的深入思考，并能隨之改善自身的不足，這樣的效果是很明顯的，也是很容易使這一年齡層次的學(xué)員能更加清晰地認識問題的核心。 最后，不管講師在課程中是否需要添加網(wǎng)絡(luò)流行語，那培訓(xùn)的目標就是讓講師能幫助學(xué)員改善和提升自己的技能，通過培訓(xùn)能促使學(xué)員認識培訓(xùn)所提出問題的重要性，培訓(xùn)形式不能太拘于某種自身所擅長的方式，要充分結(jié)合學(xué)員所具備的年齡層次、思維習慣來調(diào)整培訓(xùn)形式，那最終的培訓(xùn)目標就會很容易達到，實現(xiàn)了學(xué)員輕松理解講師所要表達的思想、學(xué)會了講師所要傳達的操作技能。這樣最后的結(jié)果是雙贏的。