領導能力，簡單地說，就是領導力。領導藝術嫻熟的人，一定是領導能力超強的人。凡領導者皆有能力，只不過能力有大小之分、高低不同。對于低能的領導，誰也不敢恭維他的領導藝術，對于領導能力超強者，人們可能會說他很有領導才能，也有人會說他的領導藝術不錯。

    現(xiàn)在一些非常優(yōu)秀的領導者，在漫長的歲月里，積累和建立了許多關于流程、制度等方面的成熟做法，他們在把握細節(jié)方面做得非常扎實和出色。即便是這樣，他們當中仍然有一部分人有著明顯的掌控團隊能力方面的局限。這是因為這些企業(yè)的領導人更加相信自己。企業(yè)是領導人一手打拼出來的，很多事都是從企業(yè)規(guī)模還很小的時候，就由他們親手打理。久而久之，所有的事情都習慣了要由他們自己來作決定。他們會隨意插手員工的工作，什么事都要詢問。這樣，他們自己很辛苦，他們的團隊也一樣很苦悶--覺得自己無能、沒用。

    其實，以上問題是領導者已經(jīng)走入領導誤區(qū)的表現(xiàn)。不同領導者的領導方式截然不同，但是走入領導誤區(qū)卻常有一樣的表現(xiàn)。

    作為一個團隊的領導者要想能夠帶領團隊朝著更遠的方向邁進，一定要切記遠離領導的八大誤區(qū)：

    1、管理

    管理并不僅僅意味著明確任務、下達指令、制訂計劃并運用多種手段要求員工按時、按量完成工作。管理是"管"，更要"理"，還要幫助員工明確目標，認清自身優(yōu)缺點，并在員工執(zhí)行工作任務時，幫助他們理清思路，解決難題。

    2、領導

    領導不單單是指為團隊指明努力方向，扛一面旗幟讓大家跟隨。領導是"領"，更要"導"，也就是說，領導還要身先士卒，樹立正確的導向，做好示范，讓員工明白怎樣做才是對的。

    3、權威

    權威是"權"，更重要的是"威"。依托在崗位上的對權力的尊重、服從是屬于職權的"威勢"，而并非屬于你個人。一個真正具有權威的領導，應當將自己的威信建立在自身人格魅力之上，能夠成為"意見領袖"。

    4、服從

    服從的意義不單單是指人們跟著你走，服從是"從"，更要"服"，由內(nèi)心的信服轉(zhuǎn)而成為行動上的遵從。

    5、提供“平臺”，而不是提供“拐杖”

    很多領導者在培養(yǎng)員工時總會有這樣一種強烈的感覺，即讓員工做一件對于他來說有一定挑戰(zhàn)性的事情（比如讓一名剛參加工作的大學生制定一個產(chǎn)品促銷方案）真的是一件很困難的事，往往需要一而再、再而三地反復，還不如自己親自動手。還有另外一種情形，員工做事碰到困難時，領導出于對他的愛護和關心，往往會自己承擔起來，替他去做，幫助他渡過難關。這些做法都無形中讓領導變成了員工的"拐杖"，員工永遠無法獨立完成組織交給的重要任務，永遠不能獨當一面。他自己可能覺得做了很多事，也學會了做很多事，可一旦離開培養(yǎng)他的領導，便像一只折了翅膀的小鳥，無法振翅高飛，沒有足夠的自信和方法去獨立完成任務。

    培養(yǎng)員工時，領導是一個平臺，為他提供必需的資源支持和感情支持，必要時"拉"他一把，而不是替他去做。

   6、做“教練”，而不是“下命令”

    組織的任務實在太多了，領導總是日理萬機，因此便萌發(fā)了由衷感嘆--希望任務來臨時，自己只要下達命令就好，員工能夠"指到哪里打到哪里"，發(fā)揮他的能力并且能夠有令人期待的結果出現(xiàn)；對越是優(yōu)秀的員工越不必去關心他完成任務的過程，因為他應該有足夠的潛力來完成任務。事實上，他們可能走了很多彎路，可能承受了很多超乎自身負荷的壓力，甚至可能因為出現(xiàn)了難以控制的局面而讓前面的努力白費，最終無法完成任務。

    合格的領導應當先做一名合格的教練，不僅要下達命令，交代任務，還要多花一點時間聆聽員工的解決方案，并動用你豐富的閱歷和犀利的判斷力，幫助他預見可能出現(xiàn)的問題和風險，優(yōu)化解決方案，規(guī)避風險或者說為風險的到來做好心理準備。在任務執(zhí)行過程中，還要隨時觀察他的動向，提供來自于你的幫助和建議，甚至還需要你"下場示范"一下。

    7、做“領隊”而不是“旁觀者”

    你不是一個站在旁邊等待任務完成、目標實現(xiàn)的旁觀者，你是那個站在隊首的"領頭羊"。不要看著你的員工做事，不要看著他犯錯誤后去批評，你需要走在前面，看清形勢，判斷好方向，制定好策略，然后掃清障礙，扛起旗幟，號召你的隊伍向目標進發(fā)，并為他們助威、鼓舞，調(diào)動好后方援助，保證他們能夠無所顧慮地向前沖。做"領隊"而不是"旁觀者"，才是卓越的領導者應該做的。

    8、“師帶徒的精神”而不是“師帶徒的手法”

    我們需要有師傅帶徒弟的精神，把自己的技能傾囊相授，并對員工的一言一行負責。但是，在現(xiàn)代企業(yè)管理中，卻需要摒棄"一日為師，終身為父"的傳統(tǒng)思想以及由此產(chǎn)生的師傅帶徒弟的手法，即將他看作繼承自己衣缽的傳人，將自己的意志強加于他，以"玉不琢不成器"的心態(tài)責罵、督促他。我們需要從這種家長關系轉(zhuǎn)變?yōu)槌扇岁P系，要平等地溝通、交流，將他視作與你一樣擁有自己追求、自己事業(yè)的人，從組織的目標以及他個人成長的角度去關注他。

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