客戶：山東青島嶗山東韓小學(xué) 地點(diǎn)：山東省 - 青島 時(shí)間：2015/8/26 0:00:00 時(shí)間的腳步匆匆忙忙。 8月26日，又是一個(gè)在忙碌中度過的日子。 上午在青島嶗山東韓小學(xué)，對(duì)一年級(jí)新生家長(zhǎng)和幼兒園家長(zhǎng)做了《如何讓孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活》。汗水一次次濕透了衣服，但是在家長(zhǎng)們陣陣掌聲中，我感受到了快樂。 講座中，我抓住孩子上小學(xué)，家長(zhǎng)產(chǎn)生焦慮該怎么辦講起。小學(xué)一年級(jí)新生的家長(zhǎng)普遍存在著對(duì)孩子上學(xué)的焦慮情緒。一位班主任說：“開學(xué)第一周我接到的家長(zhǎng)電話，每天至少10多個(gè)。家長(zhǎng)們說來說去，就是對(duì)孩子能否適應(yīng)學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)出極大的不安。很顯然,他們都有一個(gè)很過分的期望孩子一到小學(xué)馬上變成好學(xué)生。” 焦慮之一，怕孩子跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度。“你今天學(xué)得怎樣”、“你今天學(xué)了幾個(gè)字”放學(xué)后的校門口，你總能聽到接孩子的家長(zhǎng)在急切地問話。開學(xué)前幾周，是小學(xué)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期，不會(huì)教很多內(nèi)容。但家長(zhǎng)幾乎都是清一色學(xué)習(xí)問題，教了什么字，學(xué)了哪道算術(shù)題，在他們眼里以為只有這些才是學(xué)習(xí)。對(duì)小學(xué)一年級(jí)新生而言，開學(xué)幾周，學(xué)習(xí)生活剛剛開始，沒有家長(zhǎng)想的這么復(fù)雜和前瞻，也沒有多少學(xué)習(xí)進(jìn)度的問題。與其關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，倒不如關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣的培養(yǎng)受益終身。況且單憑幾周學(xué)習(xí)，就給學(xué)生扣上跟不上學(xué)習(xí)的帽子太輕率。家長(zhǎng)的焦慮其實(shí)是對(duì)孩子的認(rèn)知規(guī)律還缺少認(rèn)知。 焦慮之二，怕孩子輸在所謂的起跑線上。一位家長(zhǎng)說：“我就怕我們孩子輸在起跑線上?！笔堑?，很多家長(zhǎng)最害怕的是自己的孩子輸在所謂的起跑線上。什么是起跑線？小學(xué)一年級(jí)新生開始義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)，并非是起跑線。如果光憑開學(xué)初的表現(xiàn)就懷疑和焦慮孩子輸在起跑線上，那么本身就“不戰(zhàn)而退”，已經(jīng)輸在起跑線了。家長(zhǎng)沒有必要在所謂的宏觀上受偏執(zhí)的影響，而忽視微觀上的細(xì)節(jié)。將孩子入學(xué)的學(xué)習(xí)定位在學(xué)業(yè)上，拔苗助長(zhǎng)顯然不符合孩子的身心發(fā)展規(guī)律。 焦慮之三，怕孩子被老師教育。開學(xué)初，一年級(jí)新生家長(zhǎng)對(duì)老師的“告狀”會(huì)很多，一些家長(zhǎng)聽說孩子受到老師批評(píng)，往往在孩子到家后，不問緣由，不是訓(xùn)斥就是打罵，造成孩子心理的過度緊張，甚至厭惡學(xué)習(xí)。其實(shí)，學(xué)生有時(shí)被老師批評(píng)并不奇怪。一年級(jí)新生正是做規(guī)矩的時(shí)候，可能老師教育的成分會(huì)比幼兒園多一點(diǎn)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)理性看待。說實(shí)在的，不是老師對(duì)家長(zhǎng)說了一些孩子的情況就是告狀，也不能認(rèn)為老師不說就是孩子的表現(xiàn)很好。孩子成長(zhǎng)是一個(gè)過程，家長(zhǎng)坦蕩一點(diǎn)，大度一點(diǎn)，也許比一味焦慮更有用。家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)一年級(jí)新生表現(xiàn)出來的焦慮情緒，可能各個(gè)家庭情形不一，孩子情況不同，有著不同的焦慮點(diǎn)。但對(duì)小學(xué)教育不了解，對(duì)孩子期望過多，也許是通病。新生的學(xué)習(xí)剛剛開始，是無需過度焦慮的。相反，家長(zhǎng)保持一個(gè)沉穩(wěn)的心態(tài)，對(duì)孩子的狀態(tài)就是一個(gè)“正能量”，反之就有可能影響到孩子。