王老師好!
我兒子五歲了,上學(xué)前班了,就是不喜歡寫字,也不想寫字,怎么辦?還有就是數(shù)學(xué)題不會(二十以內(nèi)的),愁的哭,讓他在家練習(xí)他又不干。我該怎么辦?
你好!
首先謝謝你對我的信任,看到你的來信后,我很替你孩子難過,因為你家孩子才5歲,而且是在學(xué)前班,對于這么小的孩子,你的要求是不是太高了?孩子所能夠承受的壓力是不是能夠擔(dān)當(dāng)?shù)钠穑?
從你簡單的幾句咨詢中,我明顯的看出,你把孩子看的太“高大”了,孩子就是孩子,你要求他去做一些與他年齡極不相稱的事情,他能夠做到嗎?他能夠做好嗎?你說孩子不喜歡寫字,也不想寫字,怎么辦?其實你不了解孩子,5歲左右的孩子,是處在涂鴉期,也就是說寫字對于5歲這個年齡段的孩子來說是有一定的困難的,當(dāng)孩子握筆的時候,手不吃力,也就是說時常握不住或握不準(zhǔn),此時你要求孩子去寫一些字,孩子就會有很大的困難,在困難面前有誰愿意去接受或承擔(dān)呢?何況你的孩子才5歲呢。對于5歲的孩子,你讓他去寫字,每一個字的筆畫孩子能夠叫的上名稱嗎?其實對于一個還在幼兒期的孩子來說,過早的去寫字是沒有什么必要的,重要的是,你要教會他認(rèn)識字,也就是說,不要讓孩子過早的去涉足寫,而是讀,認(rèn)識了就夠了,沒有必要讓孩子去寫出來。
請你別走進(jìn)書寫技能培養(yǎng)的誤區(qū)。我知道,有許多家長為避免入學(xué)后的書寫困難,父母希望孩子在入學(xué)前掌握基本的書寫技能。由于漢字筆畫多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜,對幼兒來說,是一項不小的挑戰(zhàn)。若方法不當(dāng),不僅徒勞無功,還會影響孩子對漢語學(xué)習(xí)的熱情。所以,請你注意常見誤解,不是越早學(xué)習(xí)書寫越好??赡茉S多父母都已經(jīng)忘了自己兒時學(xué)習(xí)漢字書寫的經(jīng)歷,并沒有意識到,書寫其實是一項精細(xì)的,大腦與肌肉的聯(lián)合活動,它需要高度的協(xié)調(diào)能力和精確的力量調(diào)控。所以,培養(yǎng)學(xué)齡前兒童書寫能力必須要結(jié)合兒童的生理和認(rèn)知發(fā)展特點。事實上,兒童手指的小肌肉群發(fā)育完善是比較滯后的,并不適合過早的進(jìn)行書寫訓(xùn)練。所以一般來說,對幼兒園的孩子,主要幫助他們學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢和坐姿。此時,“涂鴉”依然是他們最為“得心應(yīng)手”的方式,對于你的孩子,可以讓他適當(dāng)?shù)鼐毩?xí)一些漢字的基本筆畫,學(xué)習(xí)數(shù)字的書寫。不求孩子寫得有多么漂亮,大致上的書寫順序掌握就夠了。要知道,讓這個年紀(jì)的孩子把筆畫的輕重都體現(xiàn)出來,屬于“強人所難”,因為他們的協(xié)調(diào)能力還不足以靈活控制自己的手勁;進(jìn)入大班后,可以開始教孩子學(xué)寫自己的名字和一些簡單的常用字,比如“人、口、日、水、山”之類的。
兒童在學(xué)習(xí)寫字的過程中,常常會發(fā)生左右相反的情形,如“人”寫成“入”,“由”寫成“甲”等,拼音中的“b、d、p、q”也反復(fù)混淆,甚至許多一年級的孩子還是如此,令父母們擔(dān)心不已。其實,這是一個較普遍的現(xiàn)象,將隨著孩子年齡增加和知覺能力的漸趨成熟而自行消除。其實你仔細(xì)觀察一下就不難發(fā)現(xiàn),這些易混淆的筆畫和字母是存在“鏡像關(guān)系”的,對于成人來說,區(qū)分它們當(dāng)然不存在任何難度,但是對幼兒而言,要準(zhǔn)確地進(jìn)行識別也絕非易事。一種解釋是,在兒童真正開始閱讀之前,準(zhǔn)確辨別出這些“莫名其妙”的差異似乎對他們而言實用價值不大。但隨著兒童認(rèn)知能力和閱讀經(jīng)驗的增長,即便沒有成人的教導(dǎo),兒童最終也是會識別出差異的。
在孩子學(xué)習(xí)書寫技能的過程中,父母往往傾向于站在自己的角度要求孩子,忽視了孩子客觀的生理和認(rèn)知發(fā)展。其實許多問題的解決方法很簡單,就是時間。不過,面對當(dāng)前日趨激烈的競爭現(xiàn)狀,在子女教育上,大多父母總是抱著“趕早不趕晚”的心態(tài),這也屬人之常情。但我們常常會因為走得太遠(yuǎn)、太久,而忘了出發(fā)的目的——孩子身心的健康成長。
你還有一個困惑的問題就是:孩子數(shù)學(xué)題不會(二十以內(nèi)的),愁的哭,讓他在家練習(xí)他又不干。知道嗎?有好多孩子,教什么都學(xué)的很快,可就是教學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)的沒有興趣,好像剛剛說完幾加幾等于幾,或是幾的組成,再問剛才幾加幾等于多少,就不會了??吹某觯阋恢笨鄲烙檬裁捶椒ń毯⒆訉W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)好,孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時好像是不動腦筋,給他說的內(nèi)容沒有裝在腦子里,只是簡單的跟著大人講,聽完了就完了,沒有思考,所以一題講了很多次也還是記不住。小孩子的無意注意占絕對優(yōu)勢,鮮明、生動、直觀的形象容易引起注意。
5歲兒童可以學(xué)習(xí)哪些有關(guān)數(shù)和量的知識?對于這,恐怕你也不知道,正是由于你的不知道,所以導(dǎo)致了孩子的“不愿意”。幼兒數(shù)概念的發(fā)展,存在著明顯的年齡階段性。一般來說,3歲左右的兒童處于初步感知數(shù)量的階段;4- 5歲是數(shù)詞和物體數(shù)量間建立聯(lián)系的階段;5歲以后則是數(shù)運算的初期階段??梢哉f,4- 5歲的階段是兒童數(shù)概念發(fā)展的關(guān)鍵時期。這一時期的兒童,已從只具有對少量物體的模糊的數(shù)觀念達(dá)到了可以形成數(shù)概念的階段。在感知量的精確性上也有了很大的提高。因此在這個年齡階段,幼兒可以學(xué)習(xí)的數(shù)和量可有以下內(nèi)容:
1、認(rèn)識 10以內(nèi)的自然數(shù),理解數(shù)的實際意義。會用數(shù)字表示物體的數(shù)量。如:知道三只狗、三朵花、三架飛機可以用3表示,所有數(shù)量是三的物體都可以用3表示。在日常生活中,可以用來練習(xí)的機會隨處可見:孩子幫您布置餐桌時、幫您撥豆子時、分發(fā)糖果時,您可以問孩子:我們家有幾口人,需要拿幾個碗幾雙筷子;媽媽撥了幾個豆子,寶寶撥了幾個豆子;寶寶,給每個人發(fā)5顆糖等,同時家長還可以寫出相應(yīng)的數(shù)字讓孩子認(rèn)識,并請孩子在家中找一找哪些東西可以用這些數(shù)字表示。
2、對于這一階段的孩子來說,不僅要會手口一致地正確點數(shù)實物數(shù)量,到了一定時期家長還可以訓(xùn)練孩子用眼睛目測5以內(nèi)數(shù)量的能力,及初步理解物體的數(shù)目和物體的顏色、大小、擺放的位置沒有關(guān)系,不同的物體、不同的排列形式的物體數(shù)量可以是一樣多,因為它們的數(shù)是一樣的。如:6個小碗和5個大碗排得一樣長,但是還是6個小碗多。7個排成圓形的玩具和6個排成一長排的玩具相比,雖然排成圓型的玩具看起來少,但它的數(shù)量確是多的。通過這樣反復(fù)練習(xí)幫助孩子理解數(shù)的守恒。在日常生活中,家長可通過和孩子玩撲克牌比大小的游戲來正確判斷10以內(nèi)數(shù)量,比較數(shù)的大小,體驗數(shù)與數(shù)之間的數(shù)差關(guān)系。值得注意的是,家長在和孩子玩此類游戲時,應(yīng)在比較具體點數(shù)后再進(jìn)行數(shù)的比較。如“4個紅桃和3個紅桃哪個多,多幾個?哪個少,少幾個?”“4和3哪個多,哪個少?”
3、這一階段的幼兒應(yīng)學(xué)會區(qū)別和說出物體量的差異,如:大小、長短、高矮、粗細(xì)等,會按物體量的差異進(jìn)行6個以內(nèi)物體的正逆排序。幼兒對物體量的認(rèn)識主要是通過感官來感知的,因此家長要讓幼兒在看看、摸摸、擺弄等活動中進(jìn)行比較。如用眼睛目測的方法比較皮球的大小,用手觸摸的方法比較小棒的粗細(xì),用手掂掂、提提來比較物體的輕重,等等。除了這些方法,還可以運用將物體重疊、并放的方法比較物體的大小、長短。如將兩個圓蓋子重疊在一起比較大小,將兩支筆并排橫放區(qū)別長短。在日常生活可以用來排序的材料可以是一家人的鞋子、衣服,廚房里的碗、筷、微波爐專用的盒子,大小不同的瓶蓋子,粗細(xì)不同的筆和繩子等,還可以讓孩子按高矮個子給家人排隊等等。只要您留意身邊的生活,您就可以挖掘更多的材料。
如何能使你的孩子獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,并愛上數(shù)學(xué)呢?需要你做的是將數(shù)學(xué)的概念盡可能趣味化,而且盡量減少對寶寶在學(xué)習(xí)過程中的壓力。要讓孩子了解數(shù)學(xué)是日常生活的一部分,而你也需要表現(xiàn)出對數(shù)字的好感,那么孩子也就更加有動力去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了。以下給你介紹幾種訣竅:
1、每天都要用到數(shù)學(xué):讓孩子知道數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性,以及平時經(jīng)常要用到數(shù)學(xué)的知識,也可以讓孩子參與進(jìn)來,例如當(dāng)你付賬單時,讓他計算一下找回的零錢,金額是否正確;當(dāng)你準(zhǔn)備買新家具時,讓孩子幫著測量房間的面積是否合適;或是去超市購物時,可以讓孩子核對一下購物單和所購商品數(shù)目是否相符。
2經(jīng)常向孩子提問:要善于抓住時機,教育孩子多開動腦筋做算術(shù)。例如,當(dāng)孩子要求買一些小甜餅時,就可以趁機提問題:“你看,我買了四盒小甜餅,如果你和朋友每人吃了1盒,那么還能剩下幾盒呢?”鼓勵孩子自己得出答案,每次回答是否正確不是特別重要,重要的是孩子一步一步學(xué)習(xí)計算的過程。當(dāng)然,當(dāng)孩子得出正確的答案時,要給予鼓勵,如果孩子得意地回答說還剩2盒,那么您最好把余下的2盒也給孩子,讓他感覺到做對題目時的成就感。
3、給孩子一個計算器:孩子一般都喜歡小電子產(chǎn)品,如鬧鐘、手表等等。在孩子能夠數(shù)數(shù)時,就可以買一個計算器給他,當(dāng)他用計算器來做加減乘除的游戲,可以提高他對學(xué)習(xí)數(shù)字基本運算的興趣。同時告訴他,計算器是將來上學(xué)會經(jīng)常用到的小工具。雖然孩子還小,不能理解計算器運行的原理,但是,這個小玩意對提升孩子學(xué)算術(shù)的興趣是大有幫助的。
以上是我對你的來信所給予的答復(fù),若不當(dāng),敬請多多指教!