王老師你好。今天回家遇到一個(gè)新問題，很糾結(jié)，不知道怎么處理，特向您請(qǐng)教。今晚，我在超市帶著女兒碰到了她的老師，問了她在學(xué)校最近的表現(xiàn)，問的時(shí)候故意支開了她，老師說她最近表現(xiàn)不是很好，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但生活習(xí)慣不太好，這一個(gè)禮拜，吃飯經(jīng)常挑食，并且會(huì)把餐桌弄得很亂，經(jīng)常發(fā)脾氣。批評(píng)的稍重就會(huì)哭，比從前倔強(qiáng)了很多。最后老師還和我一起分析了原因，覺得是因?yàn)樽罱液屠瞎τ诳荚?，而忽略了她，我和老公最近一個(gè)月一個(gè)禮拜回家一次，以前基本是一兩天。我想問第一個(gè)問題，這個(gè)原因有道理嗎？ 第二個(gè)問題，我回家后，先對(duì)她說，老師表揚(yáng)你了，先看看她的反應(yīng)，誰知道她很來勁，理所當(dāng)然的覺得就該受到表揚(yáng)，并一一列舉了很多小朋友的錯(cuò)誤，接下來，我不知怎樣處理的時(shí)候，她還在那滔滔不絕，沒辦法，我就對(duì)她說，嗯，我就知道你會(huì)很聽話，下次看到老師他還會(huì)表揚(yáng)你，吃完晚飯，我想到，有可能這樣會(huì)助長(zhǎng)他說謊的毛病，于是，我先講了一個(gè)小朋友勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的故事，誘導(dǎo)她自己說出來，可她不買賬，于是我問她，今天還有另外一個(gè)老師說他在學(xué)校表現(xiàn)得不太好，那么，這兩個(gè)老師哪個(gè)說得對(duì)呢，她回答，另一個(gè)老師說的不對(duì)。后來，我覺得確實(shí)不該縱容她了，就對(duì)他說，其實(shí)媽媽在視頻里都看到了他怎樣怎樣，他是不該說謊的，誰知他卻哭了，還邊哭邊說，“我沒說謊，我沒說謊，”當(dāng)然到最后，她還是認(rèn)同了我的說法，我想問一下，碰到這種老師類似家訪批評(píng)他的事，我們家長(zhǎng)該怎樣處理，本來他就不是一個(gè)外向的孩子，自信心又不是很足，我又怕打擊太大，會(huì)更不好。在說，你一直教育我說，不能把孩子的缺點(diǎn)放大，不能有那種命令的口氣，不能有興師問罪的口氣。我就很糾結(jié)，不知道自己處理的對(duì)不對(duì)。到最后，她還跟我解釋了，那次為什么哭，而且理由似乎很充分，我該怎么做。盼回復(fù)，謝謝，對(duì)了，我女兒還有兩個(gè)月四周歲，虛歲五歲。這半年多來，在您的指導(dǎo)下，他進(jìn)步了很多，我和老公都很感謝您，今晚遇到問題，也都不約而同的想到了您，希望能得到您的指點(diǎn)，唉，做個(gè)成功的父母真是太難了。 你好！ 看到你的咨詢了，你問了好多問題，看的出，你心里很著急但又沒有什么可實(shí)際的操作方法，所以就請(qǐng)你靜下心來咨詢的看看我給你的回復(fù)，或許你看了之后心里就會(huì)好受些。 你說你的孩子生活習(xí)慣不太好，這一個(gè)禮拜，吃飯經(jīng)常挑食，并且會(huì)把餐桌弄得很亂，經(jīng)常發(fā)脾氣，批評(píng)的稍重就會(huì)哭，其實(shí)這就是孩子在挑食。如何才能糾正孩子的挑食問題呢？我建議你做到：避免一面進(jìn)餐，一面看電視，確保孩子有固定的吃飯時(shí)間。.進(jìn)餐時(shí)盡量讓孩子坐在高椅上，不要讓孩子在椅子上玩玩具，要讓他有正經(jīng)吃飯的感覺。開始時(shí)可以較少的分量鼓勵(lì)孩子嘗試各種食物。用語言贊美孩子不愿吃的食物，并帶頭品嘗、故意做出津津有味的樣子，不過，大人也不要表現(xiàn)得過分積極，否則孩子會(huì)利用吃東西作為擺布家長(zhǎng)的工具。孩子對(duì)吃飯有了興趣后，家長(zhǎng)還應(yīng)在做菜時(shí)經(jīng)常變換花樣，以防孩子對(duì)某種食物產(chǎn)生厭煩心理。如果孩子不喜歡吃熟菜，可以讓她適當(dāng)吃一些生菜，餃子、包子等有餡食品大多以菜、肉、蛋等做餡，這些帶餡食品便于兒童咀嚼吞咽和消化吸收，且味道鮮美、營(yíng)養(yǎng)也比較全面，對(duì)于那些不愛吃蔬菜的孩子，不妨經(jīng)常給她吃些帶餡食品。對(duì)于一些有辣味、苦味的蔬菜，不必強(qiáng)求孩子去吃，一些味道有點(diǎn)怪的蔬菜，如胡蘿卜、韭菜等，可以盡量變些花樣，比如做帶餡食品時(shí)加入一些，讓孩子慢慢適應(yīng)。 其實(shí)，你要抓住孩子心理糾正偏食，讓孩子不挑食千萬不可用“逼”的方法，要抓住他們的心理進(jìn)行誘導(dǎo)。首先要了解的是孩子挑食的原因。有時(shí)孩子覺得吃飯很悶，這可能是因?yàn)楦改笡]有把進(jìn)餐時(shí)間當(dāng)作與孩子交流的時(shí)間。如果把用餐當(dāng)成是一家人交流的機(jī)會(huì)，那孩子可能會(huì)很樂意與父母一起正常用餐。第二，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，要用孩子喜歡的食物當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。有的孩子只偏愛某些食物，因此當(dāng)他們不肯吃其他食物時(shí)，父母可以采取商量的態(tài)度，在他們嘗試了新食物后，再用少量孩子喜歡的食物作為獎(jiǎng)勵(lì)。最重要的是，不可強(qiáng)迫給孩子喂食。當(dāng)父母動(dòng)用“武力”逼迫孩子吃飯時(shí)，孩子就會(huì)覺得吃飯是件很可怕的事，勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的抗拒感。此外，千萬不要用零食“收買”孩子。因?yàn)楹⒆右坏┲啦怀哉涂赡苓€會(huì)有零食吃，那她就更不愿正經(jīng)吃飯了。 你自己分析了原因，覺得是因?yàn)樽罱液屠瞎τ诳荚?，而忽略了她，你和老公最近一個(gè)月一個(gè)禮拜回家一次，以前基本是一兩天。其實(shí)這也是有一定的原因的，因?yàn)槊慨?dāng)吃飯的時(shí)候，孩子的心里總是會(huì)想，爸爸媽媽怎么今天不和我一起吃飯呢？所以當(dāng)你沒事的時(shí)候，要盡量趕回家，和孩子一起吃飯，因?yàn)樵诔燥埖倪^程中，你可以和孩子做一些很好的交流，這個(gè)方法是有道理的，不不妨試試。 你問的第二個(gè)問題，我仔細(xì)分析過了，是因?yàn)槟愕暮⒆幼畛跏窍氲玫侥愕谋頁P(yáng)，但是你覺得她是在撒謊，你揭穿了孩子的“謊言”，孩子哭了。知道嗎？每一個(gè)孩子都喜歡說自己好。表揚(yáng)，是家長(zhǎng)在教育孩子過程中經(jīng)常使用的手段，家長(zhǎng)大多都希望通過這種方式讓孩子養(yǎng)成社會(huì)所期望的良好的行為習(xí)慣。然而，在具體的家庭教育實(shí)踐中，表揚(yáng)的效果并不一樣，甚至?xí)m得其反，這是為什么呢？是因?yàn)檫\(yùn)用表揚(yáng)的方式不同。那么，應(yīng)該如何表揚(yáng)孩子呢？　　 首先，要對(duì)孩子良好的行為表現(xiàn)給予經(jīng)常的關(guān)注和及時(shí)的表揚(yáng)。在日常生活中，不少家長(zhǎng)總是抱怨自己的孩子毛病太多，諸如吵嘴、打架……而實(shí)際情況往往并非如此。你是否認(rèn)真地觀察過自己的孩子？當(dāng)孩子安靜靜地游戲和做自己的事情時(shí)，家長(zhǎng)一向熟視無睹，等到孩子吵嘴了，打架了，才來充當(dāng)調(diào)解人，進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，甚至夾帶武力。在孩子看來，這種爸爸媽媽總是跟自己過不去，整天板著面孔訓(xùn)人，他們一點(diǎn)也不親切可愛。家長(zhǎng)應(yīng)該明白，在孩子的小心眼里，渴望著自己的行為引起關(guān)注，得到贊許。要知道如果他們積極的行為不能達(dá)到目的，就必須采取消極的行為。不妨現(xiàn)在就試一試，留心孩子在做什，如果他現(xiàn)在的表現(xiàn)讓你感到滿意，就馬上提出表揚(yáng)。當(dāng)然，要明確表揚(yáng)的目標(biāo)是行為，而不是孩子本身。當(dāng)孩子做錯(cuò)事時(shí)，有的家長(zhǎng)氣急敗壞，張口責(zé)罵他們自私、懶惰、頑皮、不聽話，但不知道怎樣才能把她們變得無私、勤勞、溫順。俗話說：“江山易改秉性難移”，須知一個(gè)人的個(gè)性是難以改變的，家長(zhǎng)如果把注意力都集中到的孩子的行為上，事情就好辦了。家長(zhǎng)不要說：“你真是好孩子?！倍f：“你幫助別的小朋友，真好?！被蛘邠Q個(gè)說法：“媽媽喜歡你這樣做?！北頁P(yáng)的目標(biāo)指向，使孩子本身可能產(chǎn)生這樣的積極后果，使他們得到這樣的認(rèn)識(shí)：做得好就是好孩子，做不好就不是好孩子。為了做好孩子，就不能出錯(cuò)。還應(yīng)該明白，沒有人永遠(yuǎn)正確，孩子一旦做錯(cuò)事，就會(huì)產(chǎn)生消極的自我評(píng)價(jià)，因此，這時(shí)候家長(zhǎng)沒有必要一概指責(zé)，窮追不舍。表揚(yáng)，要具體明確，因?yàn)檫@樣的目的是增加所期望的行為，所以要讓孩子知道究竟哪一種行為受到了表揚(yáng)，表揚(yáng)越具體明確，孩子就越容易理解，并且重復(fù)這一行為。比如，當(dāng)孩子起床后收拾好床鋪，然后去刷牙洗臉，你表揚(yáng)說：“你做得很好?！焙⒆硬磺宄约旱氖裁磁e動(dòng)得到了媽媽的夸獎(jiǎng)，如果換一種方式可能就好些：“你起床后把床和收拾得很整齊，真是太好了?！北頁P(yáng)孩子的進(jìn)步，首先要確立一個(gè)目標(biāo)，當(dāng)孩子的行為向這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)時(shí)，既使進(jìn)步渺小，都要提出表揚(yáng)。比如你的目標(biāo)是要求孩子玩耍后自己收拾好玩具，盡管孩子從來不這樣做，但是你還要堅(jiān)持不懈地重復(fù)這一要求，如果有一次他把一個(gè)玩具放在玩具盒里，表揚(yáng)的時(shí)機(jī)就來了?！澳惆巡纪尥薹胚M(jìn)了玩具盒里，真不錯(cuò)，媽媽幫你即可把別的玩具收起來好嗎？”你跟別人說話時(shí)，孩子總是打岔亂嚷，希望你不要忽視了他，最初孩子靜靜地聽你和別人說話，過了一段時(shí)間（比如兩分鐘），你停下來跟他說一句“真乖”，然后繼續(xù)講話，這一次時(shí)間可以長(zhǎng)些（比如四分鐘），你在來表揚(yáng)他一次，這樣孩子就學(xué)會(huì)了等待。當(dāng)目標(biāo)達(dá)到時(shí)，一種新行為完全建立起來，稍許的表揚(yáng)就足以使這種行為得到維持，但仍然不能完全放棄表揚(yáng)。表揚(yáng)還要及時(shí)，當(dāng)孩子表現(xiàn)出了好的或者家長(zhǎng)所期待的行為，要馬上表揚(yáng)，及時(shí)的表揚(yáng)和才能更有效。表揚(yáng)的方式還有適合孩子的年齡階段，比如對(duì)年齡很小的孩子在口頭表揚(yáng)能同時(shí)給他一個(gè)吻，一次擁抱或者其他的身體接觸，效果將做好。而大一點(diǎn)的孩子的習(xí)慣表揚(yáng)的方式含蓄一些，可心領(lǐng)神會(huì)地向他們眨眼睛，或者豎起大拇指表示自己已經(jīng)注意到他做的不錯(cuò)。因此，你不斷地嘗試，有意留意哪一種表揚(yáng)的方式對(duì)自己的孩子更好。 　在對(duì)孩子的教育中，你要經(jīng)常地向孩子表達(dá)對(duì)他們無條件的愛，父母與孩子之間的這種愛是實(shí)施教育的基礎(chǔ)，同時(shí)，由于孩子知道父母是愛他們的，也不必過多地考慮為了得到父母的愛。 為了使表揚(yáng)產(chǎn)生較好的教育效果，爸爸媽媽規(guī)范孩子行為的過程中，應(yīng)準(zhǔn)確地把握表揚(yáng)的尺度，也就是說表揚(yáng)要適度。表揚(yáng)時(shí)爸爸媽媽的感情流露要“濃淡”適度。有些家長(zhǎng)望子成龍心切，孩子稍微有點(diǎn)進(jìn)步就欣喜若狂，贊不絕口，久而久之，必然助長(zhǎng)孩子的自滿情緒。還有的家長(zhǎng)對(duì)孩子總是恨鐵不成鋼，盡管已看到孩子有很大進(jìn)步，但為了防止孩子驕傲，他們按捺住內(nèi)心的喜悅，在語言、行動(dòng)上無任何表示。經(jīng)常這樣，必然會(huì)挫傷孩子的進(jìn)取心。正確的方法是：在表揚(yáng)孩子時(shí)，高度重視感情的作用，盡量做到“濃淡”適度。有時(shí)對(duì)孩子輕輕的一個(gè)微笑，也會(huì)起來許多贊美之詞難以起到的作用。表揚(yáng)和批評(píng)的反差要“大小”適度。表揚(yáng)不僅具有激勵(lì)、導(dǎo)向功能，而且具有批評(píng)功能，例如對(duì)甲的表揚(yáng)在某種意義上是對(duì)乙的批評(píng)。有的家長(zhǎng)為了督促孩子進(jìn)步，總是過分籠統(tǒng)地夸獎(jiǎng)別人家的孩子如何好，時(shí)間長(zhǎng)了，無疑會(huì)使自己孩子喪失信心或產(chǎn)生抵觸情緒。表揚(yáng)的方式要“實(shí)虛”適度。對(duì)孩子的評(píng)價(jià)應(yīng)該是公正、準(zhǔn)確的。但是，表揚(yáng)作為教育孩子的一種多功能手段，在具體運(yùn)用中可以有一定的靈活性，即在堅(jiān)持實(shí)事求是的前提下，允許有一點(diǎn)“虛”內(nèi)容。這里的“虛”主要指的是兩個(gè)方面：第一，是對(duì)事實(shí)的適度夸張。例如，孩子純粹是因?yàn)楹猛妫瑩]著掃帚在院中“掃地”。爸爸媽媽明知如此也不必道破，應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)他愛勞動(dòng)的行為，這種夸張有利無害，因?yàn)樗仁菍?duì)孩子正確行為的肯定，又可以讓孩子知道，勞動(dòng)是一種美德。第二，是對(duì)孩子將來的期望。例如孩子的美術(shù)作業(yè)并不好，幼兒園每次作畫，孩子總有自卑感。爸爸媽媽可以這樣說：“你現(xiàn)在還沒掌握方法，以后只要按老師要求認(rèn)真去畫，肯定會(huì)畫得很好!”這種鼓勵(lì)盡管超越現(xiàn)實(shí)，但對(duì)孩子來講是必不可少的，關(guān)鍵是要把握好表揚(yáng)中“虛實(shí)”的程度。為此，在含有虛的內(nèi)容的表揚(yáng)中，應(yīng)該注意三點(diǎn)：一要有利于增進(jìn)孩子自信心；二要不脫離實(shí)際；三要給孩子指明前進(jìn)的方向。 關(guān)于你說的孩子學(xué)會(huì)了撒謊怎么辦？其實(shí)，對(duì)于孩子來說，首先你要搞清楚孩子說謊的原因。在日常生活中，小兒“說謊”的情況十分常見。3－4歲幼兒的說謊，說話時(shí)會(huì)不加思索地脫口而出，講不符合實(shí)際的假話。這些多半是為了實(shí)現(xiàn)某些愿望所致。初次說假話，經(jīng)教育后一般就不會(huì)再發(fā)生。但如果處理不當(dāng)也會(huì)引起孩子繼續(xù)說假話。導(dǎo)致小兒“說謊”的原因很多，孩子年齡小、個(gè)子小，他所觀察、體會(huì)到的事情，和成人自然不一樣。因此，他說的話有時(shí)就會(huì)顯得很夸張，例如：“我家里有一個(gè)像房子一樣大的球?！睘榱艘鹱⒁夂⒆佑型ㄟ^別人的注意來肯定自己的存在的特性，如果在孩子的經(jīng)歷中，說謊比較能引起成人的關(guān)切，孩子就可能用這種方式來引起他人的注意。孩子模仿性很強(qiáng)，父母的不誠(chéng)實(shí)行為，不僅會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，還會(huì)在他們的心靈播下自私自利、損人利己的種子。孩子容易受別人的暗示，家長(zhǎng)不能用暗示性的提問口氣問孩子，例如“你是不是沒洗手就吃飯了？”這種暗示性的提問，很多孩子會(huì)回答“是的”。如果你耐心些問孩子：“洗過手了嗎？洗干凈了手才能吃飯，好嗎？”孩子會(huì)自覺的去做。有時(shí)，孩子為了達(dá)到某種愿望而說謊，小孩子常會(huì)把希望得到的東西當(dāng)成已經(jīng)得到的。這是由于孩子的心理活動(dòng)和思維發(fā)展尚不完善，因而產(chǎn)生了“幻想”，并非真在說謊。有時(shí)孩子說謊是為了逃避某些事情，比如：孩子不愿去幼兒園，就會(huì)說“我肚子疼”。還有些孩子因害怕訓(xùn)斥、打罵而撒謊，有些做父母的，每逢小孩子做錯(cuò)了一件事，便要罵小孩子或打小孩子。孩子怕罵怕打，便用說謊來掩飾自己的過錯(cuò)，這種掩飾得到父母或教師的寬恕，于是第二次第三次做錯(cuò)事時(shí)，便再說謊來求得寬恕了。 　 任何人都不喜歡自己的孩子說謊，更不會(huì)鼓勵(lì)孩子的謊言。但是，怎么做才能既不傷害孩子的自尊與自信，又不縱容孩子說謊呢？父母自己要做出好榜樣，盡量避免不必要的謊話和借口。父母與孩子間的相互信任和理解是孩子誠(chéng)實(shí)的前提條件。讓孩子知道，即使他說了謊，你還是愛他的，你能理解他的心情。一旦孩子說了謊，要與孩子一起商量，下一次遇到類似情況用哪些更好的辦法代替說謊。不要用嚴(yán)厲的懲罰來威脅孩子，這個(gè)辦法往往會(huì)讓孩子說更多的謊，更加狡猾，以便不被你發(fā)現(xiàn)。如果你發(fā)現(xiàn)孩子說了謊，不要立即在其他人面前指責(zé)或教訓(xùn)他，最好是另找一個(gè)合適的時(shí)間單獨(dú)與孩子談。大多數(shù)情況孩子是因?yàn)楹ε率艿綉土P而說謊，所以要讓孩子盡可能說出為什么怕父母知道，這樣你才能知道孩子說謊的原因。平時(shí)多關(guān)心孩子的生活，對(duì)孩子的要求要切合實(shí)際，孩子做錯(cuò)事，要作調(diào)查研究，鼓勵(lì)孩子建立正向的行為。如果孩子勇于承認(rèn)自己做錯(cuò)了事，請(qǐng)馬上用比較特別的語言表揚(yáng)他。如果孩子還是一再地說謊，而你也不知道該如何處理的話，最好是找兒童心理專家?guī)椭恪? 以上是我看了你的眾多問題后為你做出的回復(fù)，請(qǐng)參照?qǐng)?zhí)行。