10月17日，下午一點半，青島城陽上馬中心小學一、二年級家長會如期舉行。

此次講座，是青島市婦聯(lián)“筑夢童年，相伴成長”安排的一場大型公益講座，講座話題是《好習慣一生享不盡的財富》。

講座中，我為這里的家長做了題為《好習慣一生享不盡》的財富。盡管今天學校在舉行秋季運動會，但是前來聽講座的家長在聽完了講座后，倍感親切，因為他們的表情足以證明——我有收獲！

    今天的講座，我圍繞著習慣的養(yǎng)成，從生活習慣的重要性談起，將家長在教育孩子中的表現(xiàn)一一折射出來，讓家長深思：到底該如何幫助孩子養(yǎng)成良好的習慣？那些習慣重要？為什么要養(yǎng)成好習慣？一次次的互動、一次次的拉近距離，將家長們的所思所想一一講授出來，帶給他們的是：我之前的做法如此不科學！要想教育好孩子，就要學習家庭教育知識，因為只有父母好好學習，孩子才能天天向上！自我的習慣，往往影響著孩子，因為潛移默化的教育起到的是一種無形的教育，這種教育的力量是無窮的。教育就是培養(yǎng)習慣，但愿我的此次忍受著腰部的疼痛講座，能夠喚醒家長們對孩子教育的認識。

    結束了在上馬小學的講座，又急匆匆驅車來到FM940青島生活廣播直播間，為廣大聽眾做了題為《父母要關注孩子的注意力》的一個小時講座。講座中，聽眾的咨詢電話，加上我的一一解答，相信收音機前的父母們會受到一些啟發(fā)的。

   對于今天的現(xiàn)場講座和直播講座，簡單做了一下整理，以下便是引起父母們注意的兩項習慣：

       自覺預習的習慣
　　很多孩子只重視課堂上認真聽講，課后完成作業(yè)，而忽視課前預習,有的孩子根本沒有預習，其中最主要的原因不是因為沒有時間，而是因為沒有認識到預習的重要性。那么預習有什么樣好處呢？課前預習是學習的重要環(huán)節(jié)，預習可以提高聽課效果；還能夠復習、鞏固已學的知識，最重要的是能發(fā)展學生的自學能力，減少對老師的依賴，增強獨立性；預習可以加強記課堂筆記的針對性，改變學習的被動局面。在預習時，要做到：了解教材的大概內容與前面已學的知識框架；找出本章或本課內容與前面已學知識的聯(lián)系，找出所需的舊知識，找出本課的難點和重點（作為聽課的重點）；對重點問題和自己不理解的問題，用筆劃或記入預習筆記。
　　如果沒有預習，上課時老師講什么就聽什么，老師叫干什么就干什么，這樣的學習會顯得被動，時間長了，孩子會缺乏學習的積極性和主動性。預習還是一個發(fā)現(xiàn)問題的過程。通過預習，發(fā)現(xiàn)疑問，以便上課時帶著問題聽課，聽課效果會更好。所以，每天晚上，要讓孩子自己去尋找第二天上課要學習的內容。
　　專心聽課的習慣
　　如果課前沒有一個“必須當堂掌握”的決心，會直接影響到聽講的效果，如果在每節(jié)課前，學生都能自覺要求自己“必須當堂掌握”，那么上課的效率一定會大大提高。實際上，有相當多的學生認為，上課聽不懂沒有關系，反正有書，課下可以看書。抱有這種想法的學生，聽課時往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了，結果浪費了上課的寶貴時間，增加了課下的學習負擔，這大概正是一部分學生學習負擔的重要原因。
　　集中注意力聽課是非常重要的，心理學告訴我們，注意是心理活動對一定對象的指向和集中，它是心理過程的動力特征。注意的指向性，可使人的心理活動在每一瞬間都能有選擇地捕捉到知識點；注意的集中性，可使知識在人腦中獲得清晰和深刻的反映。正因為注意擁有指向性和集中性兩個重要的特征，所以，注意具有選擇、保持以及對活動的調節(jié)和監(jiān)督的功能。思路就是思考問題的線索。上課聽講一定要理清思路。要把老師在講課時運用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清楚。目的是向老師學習如何科學地思考問題，以便使自己思維能力的發(fā)展建立在科學的基礎上，使知識的領會進入更高級的境界。分心是注意的反面，分心不是沒有注意，只是沒有把注意指向和集中在當前的學習任務上，心不在焉，必定“視而不見、聽而不聞、食而不知其味”。

    衷心祝愿孩子們健康快樂！祝福每一個家庭幸福美滿！