中國文化的未來教育模型
人生成長過程 | 道德教育 | 基礎(chǔ)教育 | 專業(yè)教育 | |
人格形成過程 | 基礎(chǔ)累積過程 | 專業(yè)發(fā)展過程 | ||
家 ? 庭 ? 輔 導(dǎo) | 初教 | ? 主 | ? 輔 | ? 次 |
幼教 | ||||
小學(xué) | ||||
初中 | 輔 | 主 | 次 | |
高中 | ||||
大學(xué) | 次 | 輔 | 主 | |
社會 |
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? ? 注:
? ? 道德教育內(nèi)容:傳統(tǒng)國學(xué)十二家之精華理念(儒、道、墨、法、名、陰陽、縱橫、雜、小說、醫(yī)、農(nóng)、兵),和佛學(xué)、圣經(jīng)、哲學(xué)(唯物辯證法、政治經(jīng)濟學(xué))等。
? ? 基礎(chǔ)教育內(nèi)容:專修課(語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、政治等)
選修課(音樂、體育、美術(shù)、歷史、地理、生物、外語等)。
? ? 專業(yè)教育內(nèi)容:勞動技能、文化科技、發(fā)明創(chuàng)造等。
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? ? 教育原則:層次羅列、梯次遞進、基礎(chǔ)全面、專業(yè)發(fā)展。