課程背景： 一個(gè)執(zhí)行力強(qiáng)的企業(yè)，必然有一支高素質(zhì)的員工隊(duì)伍，而具有高素質(zhì)員工隊(duì)伍的企業(yè)，必定是充滿(mǎn)希望的企業(yè)。 德魯克講：“確定目標(biāo)不是主要的問(wèn)題，你如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和如何堅(jiān)持執(zhí)行計(jì)劃才是決定性的問(wèn)題?！? 比爾•蓋茨也強(qiáng)調(diào)執(zhí)行力的重要性：“沒(méi)有執(zhí)行力，就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力！ 要提高企業(yè)的執(zhí)行力，不僅要提高企業(yè)從上到下的每一個(gè)人的執(zhí)行力，而且要提高每一個(gè)單位、每一個(gè)部門(mén)的整體執(zhí)行力，只有這樣，才會(huì)形成企業(yè)的系統(tǒng)執(zhí)行力，從而形成企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。 員工不一定會(huì)做領(lǐng)導(dǎo)安排的事，但一定會(huì)做領(lǐng)導(dǎo)檢查的事。領(lǐng)導(dǎo)的以身作則，是對(duì)執(zhí)行的有效帶動(dòng)。領(lǐng)導(dǎo)的檢查，是對(duì)執(zhí)行的有效保障。 課程特色： ■ 理論聯(lián)系實(shí)踐：課程針對(duì)某些管理人員不能以身作則，不能?chē)?yán)格要求自己和下屬，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，不能認(rèn)真遵照公司的制度執(zhí)行，不注重細(xì)節(jié)等存在的相關(guān)問(wèn)題，使受眾清楚知道自己的責(zé)任所在，有效的引導(dǎo)和改善，從而提高團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力，創(chuàng)造成更好的績(jī)效。 ■ 操作性強(qiáng)：在深入理解的基礎(chǔ)上，提煉、總結(jié)、歸納大量的管理工具。 ■ 參與性強(qiáng)：理論分析、案例討論、實(shí)例分析、角色扮演、培訓(xùn)游戲、故事描述等靈活多樣的培訓(xùn)形式，在輕松愉快的環(huán)境中得到提升，課堂氣氛熱烈且發(fā)人深省。 課程收獲： 1、明白什么是職業(yè)和職業(yè)化素質(zhì) 2、執(zhí)行的有效思維 3、領(lǐng)導(dǎo)的標(biāo)準(zhǔn)和職責(zé) 4、執(zhí)行的四大理念 5、用制度保障執(zhí)行 6、打造高效能執(zhí)行團(tuán)隊(duì) 課程對(duì)象: 企業(yè)中層管理者 課程時(shí)長(zhǎng)：一天（六小時(shí)） 課程大綱： 前言：關(guān)于知行合一的探討 一、需求理論 1、需求的五個(gè)層次 2、你在從事什么工作 3、創(chuàng)造被人利用的價(jià)值 二、職業(yè)與職業(yè)化 1、什么是職業(yè) 2、什么職業(yè)化 3、職業(yè)化素質(zhì) 4、職業(yè)思維訓(xùn)練 視頻：什么是職責(zé) 三、管理人員的責(zé)和權(quán) 1、經(jīng)理人的四大職責(zé) 2、領(lǐng)導(dǎo)的四種能力 3、卓有成效的領(lǐng)導(dǎo)的四條真理 4、管理人員的權(quán)利 四、執(zhí)行的理念 1、執(zhí)行的四大心態(tài) 2、執(zhí)行的命脈 3、執(zhí)行三大底線(xiàn) 4、執(zhí)行人才的標(biāo)準(zhǔn) 五、用制度保證高效執(zhí)行 1、創(chuàng)建強(qiáng)執(zhí)行力文化 2、領(lǐng)導(dǎo)者做好表率 3、完善制度、簡(jiǎn)化流程 4、選擇有執(zhí)行力的員工 5、監(jiān)督檢查、跟進(jìn)追蹤 6、獎(jiǎng)懲分明，回報(bào)員工——認(rèn)可執(zhí)行力 六、團(tuán)隊(duì)合作 1、合作的基礎(chǔ) 2、合作的境界 3、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的表現(xiàn) 4、打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì) ■ 視頻案例研討：永不放棄