武器與系統(tǒng)的影響
今天無(wú)論是家庭與學(xué)校都在尋找一種武器,能夠在我們的生活、學(xué)習(xí)、工作過(guò)程中,起到關(guān)鍵性、革命性的影響!而且,也有不少人發(fā)現(xiàn)并提供了不少武器、方法,甚至學(xué)習(xí)的屠龍寶刀,不遺余力的推薦給學(xué)生使用。但是,我們的作者推薦的屠龍寶刀對(duì)于他本人來(lái)說(shuō),可能是寶刀,對(duì)于其他人,卻可能是一把普通的菜刀了!因?yàn)槊總€(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境、素質(zhì)基礎(chǔ)、領(lǐng)悟能力、個(gè)人習(xí)慣等特性都是千差萬(wàn)別的!
簡(jiǎn)單的說(shuō),學(xué)習(xí)的武器是一種“術(shù)”的本領(lǐng),同時(shí)我們更需要掌握系統(tǒng)學(xué)習(xí)的“道”,比如說(shuō):對(duì)于釣魚(yú)來(lái)說(shuō),釣竿是一個(gè)武器,而怎樣釣魚(yú)、什么時(shí)候、什么地點(diǎn)、用什么釣魚(yú)、釣什么魚(yú)的方法則是一個(gè)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的“道”。
這里我們不是反對(duì)使用學(xué)習(xí)武器,武器太多,我們看花了眼,誰(shuí)都說(shuō)自己的武器是最先進(jìn)、最厲害的!今天我們要選擇的武器,必須與學(xué)習(xí)者的個(gè)人特性是一致的。而且修煉絕世武功,不僅僅是擁有武器就足夠了,而且需要“拳不離手曲不離口”的修煉過(guò)程,才能領(lǐng)悟絕招的微妙!這個(gè)修煉的過(guò)程,就是一個(gè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)操練的過(guò)程。
本書(shū)的重點(diǎn)不是介紹思維導(dǎo)圖方法,而是介紹“點(diǎn)線面體學(xué)習(xí)法”(思維魔方學(xué)習(xí)法),通過(guò)可視化的解剖與分析,讓讀者在看書(shū)、學(xué)習(xí)過(guò)程中,感受到學(xué)習(xí)的魅力,感受到學(xué)習(xí)的影響,快樂(lè)學(xué)習(xí),快樂(lè)成長(zhǎng)!不要把對(duì)本書(shū)的學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān),現(xiàn)在學(xué)生門(mén)的負(fù)擔(dān)已經(jīng)是足夠的多,希望本書(shū)能在業(yè)余時(shí)間,調(diào)節(jié)學(xué)子的緊張氣氛,退出山林再看山,山還是那山,但是退一步時(shí),我們看到的更清晰,想到的更豐富!本書(shū)不會(huì)代替學(xué)生把每學(xué)科、每個(gè)章節(jié)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行思維導(dǎo)圖,而是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者自己畫(huà)自己的思維導(dǎo)圖,正所謂:自己的飯自己吃,自己的事情自己做!這個(gè)做的過(guò)程,就是一種體驗(yàn)與修煉的過(guò)程,這樣對(duì)相應(yīng)學(xué)科的理解深度、廣度都要更有效一些。
本書(shū)是基于《小學(xué)思維導(dǎo)圖應(yīng)用》的基礎(chǔ)上的姊妹篇,2者既有重合,又有創(chuàng)新,小學(xué)案例版,側(cè)重對(duì)思維魔方的原理、方法與應(yīng)用的闡述,重點(diǎn)通過(guò)小學(xué)課件進(jìn)行案例說(shuō)明,小學(xué)案例版讀者對(duì)象側(cè)重于教師、家長(zhǎng)與關(guān)心孩子成績(jī)的朋友;中學(xué)案例版將在前者基礎(chǔ)上,重點(diǎn)對(duì)中學(xué)階段(初中、高中)各學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行思維魔方應(yīng)用舉例,中學(xué)案例版讀者主體為學(xué)習(xí)者,同時(shí)也兼顧教師與家長(zhǎng);
《中學(xué)思維導(dǎo)圖應(yīng)用魔方》第二大區(qū)別是在提升篇里面增加金字塔思維,4個(gè)思維魔方的應(yīng)用,本章節(jié)的“思維魔方”是申請(qǐng)了國(guó)家專利的思維智力類游戲,可以寓教于樂(lè)的情景下,擴(kuò)展學(xué)生思維,輕松掌握寫(xiě)作與溝通技巧;
在“擴(kuò)展篇”里面對(duì)教師與家長(zhǎng)應(yīng)用思維導(dǎo)圖也進(jìn)行了重點(diǎn)解釋,對(duì)于望子成龍望女成鳳的家長(zhǎng),以及渴望"桃李滿天下”的教師來(lái)說(shuō),也是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程寬嚴(yán)相濟(jì)的管理的一種思維方式。同時(shí),針對(duì)電腦使用的普及情況,實(shí)踐篇里面增加了常用思維導(dǎo)圖軟件使用介紹。
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