思維導(dǎo)圖的4大影響

修煉是一個過程，孫悟空通天本領(lǐng)不是一天就可學(xué)會的，他的影響與能力包自己的內(nèi)在修煉，也有外在影響鍛煉，孫悟空出海學(xué)藝，太上老君丹爐煅燒——煉眼，五指山下500年——煉心，西天取經(jīng)——81難修煉終成佛。

一、瞬間構(gòu)思；

思維是人與其他動物區(qū)別的首要特征之一，今天我們從出身開始，就在不斷的修煉我們的思維，以便我們能順利的生活與工作。思維的訓(xùn)練，形成自我的想法與價值觀，這是一個長期的過程，怎樣高效的思考？這是教育學(xué)家，家長，整個社會都非常關(guān)注的事情。

今天我們應(yīng)用思維導(dǎo)圖，是基于我們有可視化思維的基礎(chǔ)，有關(guān)可視化思維，我們重點介紹“金字塔可視化”思維，在本書第四篇 提升篇 第二章“金字塔思維魔方”將系統(tǒng)介紹2種常見的思維魔方——正反金字塔。

一個人思維的過程，思考修煉，動腦能力，即有集中又有發(fā)散，即有邏輯思維又有創(chuàng)新思維，即有穩(wěn)定又有跳躍，即開發(fā)大腦，天馬行竊，任意馳騁，自圓其說。思維導(dǎo)圖是對思維的可視化呈現(xiàn)，當(dāng)我們的思維清晰時，我們畫出來的思維導(dǎo)圖，自然也是重點突出，條理分明，充分全面，價值統(tǒng)一。

思維的力量在于我們的任何行為都需要她來指揮，人類的活動大致可以區(qū)分為：想、說、寫、做等4種活動，這4種活動中“想”居于首位，統(tǒng)領(lǐng)其他3類活動“說、寫、做”，所以“想——思考”的修煉，思維的修煉是我們思維導(dǎo)圖完善，已經(jīng)任何溝通、寫作、行動的基礎(chǔ)。

2、一揮而就

寫作的是一個人成功的必備技能，一篇好的文章不僅僅能體現(xiàn)一個人的修為，而且更能體現(xiàn)一個人的見識與價值觀，一定程度上能確定一個人的人生發(fā)展方向。一篇好文章不僅能給別人帶來美感，更能直接給自己帶來成就與榮譽，不管是學(xué)生、還是工作者，一手好文章都能給自己帶來意想不到的收獲。

思維導(dǎo)圖的作用，除了對我們的思維進行梳理展示，而且對我們寫作也同樣產(chǎn)生可視化的影響，我們寫作的過程，就是把我們已經(jīng)“想”好的內(nèi)容，從大腦里面“倒”出來的過程。為什么有人寫的好，有人寫的東西很難入目呢？其實“一揮而就”的寫作能力不是天生的，她也是一個長期修煉的過程。

思維導(dǎo)圖對寫作的影響，就是把我們的思維用導(dǎo)圖的集中發(fā)散的形式，有條理的展示出來，我們首先明確寫作的主題，對主題進行分解，明確寫作思路，逐步展開，描述思維內(nèi)容。

當(dāng)然在用“金字塔思維魔方”修煉后，對我們的寫作已經(jīng)有非常重大影響了，除此外，我們要把這種大腦里面的成熟思考，完整的演繹出來，還需要其他的工具，第四篇 提升篇 第三章“4個神奇思維魔方”中通過造句與編寫故事的模型進行系統(tǒng)的介紹。

把所思考的內(nèi)容記錄下來， 留存下來，傳達意思，表達思想，產(chǎn)生影響，這個過程的修煉，從小我們就開始了，從最初簡單的文字教育，自己的名字到簡單的句子，簡短的故事，             開始敘事，所以寫作的能力也思維的修煉?，F(xiàn)在語、英等科目歷史政治就論述，數(shù)理化美均是對我們寫作各層面的表達要求。

3、談天說地

每個人生下來就在與社會進行溝通，學(xué)生階段我們除了和家長、老師、同學(xué)進行口頭溝通，有時還要進行演講、班會組織、出席學(xué)生會議等等的正式溝通的活動。這種非正式與正式的溝通，我們是否能讓自己的觀點與看法，都讓他人順利的接受呢？

一個會說話的人，會很好與社會進行溝通表達的人，走到那里都是很受人歡迎的，怎樣有條理的表達溝通，讓我們順利的融入周圍的生活與學(xué)習(xí)過程呢？思維導(dǎo)圖是一個非常有用的工具，當(dāng)我們的思維導(dǎo)圖足夠的熟練時，我們大腦會自動的對講話的內(nèi)容進行梳理，俗話說的“大腹稿”，讓自己自己“怎樣開始（形式）”“講什么內(nèi)容（內(nèi)容）”“先講什么，然后講什么？（順序）”“怎樣結(jié)束”等等。如果還不放心，就把這些內(nèi)容用思維導(dǎo)圖畫出來，在正式溝通時，提前看一下，必要時，進行演練，讓自己在溝通時，顯得更加自然一些。

“談天說地”的溝通表達就把所思與想說出來，讓對方認識自己，了解自己，達成自已的目的，增進彼此的理解，協(xié)調(diào)彼此行動的一致性。

４、行云流水

行動就是把想、寫、說的內(nèi)容付諸行動與實踐，讓思維產(chǎn)生本質(zhì)的變化，達成我們學(xué)習(xí)、生活、工作的各類目標(biāo)。如果光說不練，不過一書櫥，養(yǎng)兵千日用在一時，知識的價值最終是靠實踐來進行檢驗的。

在這個知識過剩的時代里，掌握知識已經(jīng)成為所次要的。應(yīng)用知識解決問題才是真正的王道。學(xué)生階段我們的活動，主要就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)這個活動，就可以分很多過程：預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)、考試等，當(dāng)然學(xué)習(xí)過程中還有勞逸結(jié)合進行適度的體育鍛煉，確保自己健康學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的目的是為了適應(yīng)生活，改善生活。我們需要的是健康的身體、健康的心智的全面發(fā)展的綜合型素質(zhì)人才，不是僅僅會應(yīng)付考試的“考試蟲”。

我們利用思維導(dǎo)圖，可以指定學(xué)習(xí)計劃，確定我們各學(xué)科學(xué)習(xí)的方向目標(biāo)，我們可以制定每學(xué)期、每月、每周、每天的學(xué)習(xí)計劃。把這些思維導(dǎo)圖計劃放到顯眼的地方，隨時檢討我們的進度。

  1、 僵化階段：僵化階段（10-30分鐘），依瓢畫葫； 不問原因，不顧好看！就畫出來，再丑的孩子也是自己的； 

  2、 固化階段：固化階段（1-3月），形成習(xí)慣；堅持、再堅持，從生活、工作各方面，全方位應(yīng)用導(dǎo)圖，形成習(xí)慣；

3、 優(yōu)化階段：優(yōu)化階段（1—2年），創(chuàng)新提升。反省導(dǎo)圖的價值，鏈接工作與生活，應(yīng)用魔方思維創(chuàng)新導(dǎo)圖！正所謂：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴！

   上面分享 《30分鐘學(xué)會思維導(dǎo)圖》，動手吧，導(dǎo)圖是來應(yīng)用的，而不是學(xué)習(xí)的。