一、啟發(fā)式教學(xué)的思想內(nèi)涵。

1.強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，堅持教師主導(dǎo)和學(xué)生主體相結(jié)合。

啟發(fā)式教學(xué)認(rèn)為，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，一切教學(xué)活動都必須以調(diào)動學(xué)生的積極性主動性、創(chuàng)造性為出發(fā)點，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，積極思維，通過自己的活動達到生動活潑的發(fā)展。這是因為“事物發(fā)展的根本原因在于事物內(nèi)部的矛盾性”。學(xué)生的發(fā)展歸根結(jié)底必須依賴其自身的主觀努力。一切外在的影響因素只有轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在需要，引起學(xué)生強烈追求和主動進取時，才能發(fā)揮出其對學(xué)生身心素質(zhì)的巨大塑造力。

當(dāng)然，強調(diào)學(xué)生的主體地位并不意味著排斥教師的主導(dǎo)作用，恰恰相反，啟發(fā)式教學(xué)堅持教師主導(dǎo)和學(xué)生主體相結(jié)合。在啟發(fā)式教學(xué)看來，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用同樣也是教育教學(xué)內(nèi)在的必然要求，教師不發(fā)揮主導(dǎo)作用，也就不成其為教育教學(xué)了，學(xué)生的主體地位同樣也就無從體現(xiàn)了。但是，啟發(fā)式教學(xué)強調(diào)教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮必須是始終把學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主體地位上。這也就是要求教師的主導(dǎo)作用必須在“引導(dǎo)”上下功夫，施教主動，貴在引導(dǎo)，妙在開竅。教師的引導(dǎo)要立足于使學(xué)生在迫切要求的心理狀態(tài)下自己思考、自己理解、自己消化、自己吸收，從而達到“自奮其力、自致其知”，這是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的落腳點。教師的引導(dǎo)還要立足于培養(yǎng)和增強學(xué)生的主體意識，不僅教師要樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的觀念，學(xué)生自己也要意識到自己是學(xué)習(xí)的主人。教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生全面地認(rèn)識自己、正確地評價自己、主動地調(diào)控自己，從而增強學(xué)生的自我意識，強化學(xué)生的自我主體感，并發(fā)展學(xué)生良好的自我教育能力，這是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的方向和根本目的。

2.堅持傳授知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一，使知識與能力同步發(fā)展。

啟發(fā)式教學(xué)法是被古今中外的教學(xué)實踐證明了一種既可以使學(xué)生獲得系統(tǒng)知識，同時又能充分發(fā)展他們智能的教學(xué)方法。啟發(fā)式教學(xué)法為什么能夠把傳授知識和發(fā)展智能有機統(tǒng)一起來呢？這是因為知識和智能兩者有統(tǒng)一的內(nèi)在基礎(chǔ)。一方面，知識本身就有思維價值和智力價值，它是開發(fā)智力的“激素”，是形成能力的“媒介”。智能的發(fā)展只能是在知識的學(xué)習(xí)中進行的，離開具體知識的學(xué)習(xí)，智力活動和能力也就成為無源之不、無本之木，只能徒托空言。另一方面，知識的學(xué)習(xí)和掌握也必須依賴一定的智能基礎(chǔ)，發(fā)揮智能對獲得知識具有正遷移作用。盡管如此，卻不能由此得出在教學(xué)中傳授知識和發(fā)展智能是自然同步進行的。實際上，無論是通過掌握知識去發(fā)展智力，還是通過發(fā)展智能去掌握知識，都不是自發(fā)地進行的。掌握知識與發(fā)展智能相互作用，齊頭并進，只有在啟發(fā)式教學(xué)中才能順利地實現(xiàn)。這是因為啟發(fā)式教學(xué)自覺地把學(xué)生看作認(rèn)識活動的主體，在教學(xué)全過程中，教師不是以教為主，而是以指導(dǎo)為主，不是重在傳授知識，而是重在對學(xué)生激發(fā)思，指導(dǎo)思，發(fā)展思，訓(xùn)練思，培養(yǎng)思，使學(xué)生在展開充分的生動活潑的思維活動中實現(xiàn)掌握知識與發(fā)展智能的有機統(tǒng)一。

3. 注重教法與學(xué)法的結(jié)合及其轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

“啟發(fā)”一詞本身就包括教師“啟”和學(xué)生“發(fā)”兩方面的內(nèi)容，它生動又深刻地反映和揭示了教學(xué)活動的雙邊性以及教法與學(xué)法的統(tǒng)一性。注重學(xué)法指導(dǎo)是啟發(fā)式教學(xué)的一個重要特征。那么，啟發(fā)式教學(xué)在其實施過程中是怎樣進行學(xué)法指導(dǎo)的呢？（1 ）堅持傳授知識與傳授方法相結(jié)合。（2 ）注重學(xué)習(xí)過程本身的教學(xué)。（3 ）堅持教法改革與學(xué)法指導(dǎo)同步進行。（4 ）強調(diào)智力因素與非智力因素的結(jié)合，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒體驗。