課堂教學(xué)中，很多問題一經(jīng)提出，往往要指名讓學(xué)生回答，這里面也很有藝術(shù)，很有學(xué)問。為此，教師在指名學(xué)生回答時應(yīng)講究藝術(shù)。課堂教學(xué)中的指答藝術(shù)一般有以下幾種。

1. 好差兼顧式。

2. 男女搭配式。

3. 情況相近式有些問題，如果牽扯的內(nèi)容與某些或某個學(xué)生有聯(lián)系，或者有相近相似的地方，要注意有針對性地提問這些學(xué)生，以喚起他們對相關(guān)事情的回憶，引起他們的切身同感。

4. 角色扮演式。

有些問題，如語文教學(xué)中的朗讀等，如有可能，可以讓學(xué)生分角色朗讀或表演來完成。

5. 教師指名式。

教師提出問題后，或立即，或讓學(xué)生思考后直接指名讓學(xué)生回答。教師在熟悉本節(jié)指答藝術(shù)的基礎(chǔ)上，依據(jù)教學(xué)最優(yōu)化提問藝術(shù)的基本原則與要求來指名，切不可憑個人感情好惡，偏向某些學(xué)生，或拿指名作為懲罰學(xué)生的手段。

6. 學(xué)生（小組）推選式。

有些問題可以先讓幾個學(xué)生或小組討論，在討論的基礎(chǔ)上讓他們推選出一名代表來回答問題。這樣，一來可以讓每個學(xué)生都能積極動腦，暢所欲言，二來可以培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，真正推選出能代表自己或小集體發(fā)言的人。

7. 呼喊學(xué)號式。

現(xiàn)在各班學(xué)生都編有學(xué)號，呼喊學(xué)號可以避免直呼學(xué)生的名字，這樣比較隨意靈活，又節(jié)省時間和口舌。目前很多教師都采用此法，值得推廣。但應(yīng)注意的是切不可忘記了學(xué)生的名字，因為呼喊學(xué)號只能在課堂提問時運(yùn)用，出了教室，出了校門就應(yīng)該直呼其名，否則就容易產(chǎn)生副作用。

8. 座位順序式。

提問時，為全面檢查學(xué)生的理解、掌握情況，可依照學(xué)生的座位順序，從前到后，或從左到右，依次提問學(xué)生。這樣，一是可以讓每個學(xué)生都有參與的機(jī)會，二是不挑不揀，能了解學(xué)生對某個問題理解、掌握的真實情況，以便采取相應(yīng)措施，及時調(diào)整或補(bǔ)救。

9. 四角開花式。

如果有某個提問正好需要4 位同學(xué)回答，在運(yùn)用過以上方式之后，可以考慮穿插運(yùn)用四角開花式，指名讓坐在教室4 個角落的4 位學(xué)生來回答問題。