教學(xué)最優(yōu)化結(jié)課的方式方法很多，概括起來有以下幾種。

1．梳理內(nèi)容式。

講課結(jié)束前，把當(dāng)堂所講內(nèi)容作一番梳理，把重點、難點再突出強(qiáng)調(diào)一下，把知識結(jié)構(gòu)與脈絡(luò)理清。

2．歸納總結(jié)式。

這種方式與第一種有聯(lián)系也有區(qū)別，其側(cè)重點主要是引導(dǎo)學(xué)生以準(zhǔn)確簡練的語言，對課堂所講知識進(jìn)行總結(jié)，以歸納出一般的知識結(jié)構(gòu)、解題規(guī)律和方法等。這種歸納可以是當(dāng)堂課，也可以是有聯(lián)系的幾堂課。

3．首尾呼應(yīng)式。

課堂教學(xué)結(jié)束時呼應(yīng)開頭提出的問題，以便給學(xué)生一個清晰、明確的答案。

4．左右溝通式。

所謂左右溝通，是指相關(guān)的知識結(jié)構(gòu)之間、相關(guān)的學(xué)科知識之間的橫向聯(lián)系。

5．指明規(guī)律式。

課堂上分層分步講完知識后，結(jié)束時應(yīng)綜合歸納一下，指明知識的聯(lián)系規(guī)律或解題規(guī)律。

6．畫龍點睛式。

在講完課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)課時用幾句話點明課的精華所在，可以一語破的，使學(xué)生對關(guān)鍵問題豁然開朗。

7．概括中心式。

課堂結(jié)課時用幾句簡練的話把這一堂所講的知識中心概括出來，可以幫助學(xué)生刪繁就簡，把握中心。這樣做，有利于學(xué)生理解、記憶和應(yīng)用所學(xué)知識。

8．提煉升華式。

如果說概括中心式是就講授內(nèi)容進(jìn)行概括、總結(jié)，那么提煉升華式就是對講授內(nèi)容進(jìn)行挖掘、提煉，以揭示其深刻的內(nèi)涵。

9．省略中止式。

把課堂教學(xué)的高潮放在結(jié)尾，在高潮處戛然而止，給學(xué)生留有余味，留有思考的余地。如講授《荔枝蜜》，作者在文章末尾寫道：我做了一個奇怪的夢，夢見自己變成了一個小蜜蜂。教師講到這里時可提問：作者為什么寫“夢見自己變成了一個小蜜蜂”？其含義是什么？同學(xué)們課下可以考慮、討論。然后戛然而止，課雖完而思未盡，這樣能收到良好的效果。

10．延伸開拓式。

課堂教學(xué)結(jié)時，有目的地把所講知識延伸到課外，以便溝通課內(nèi)課外的聯(lián)系，為課外學(xué)科活動創(chuàng)造條件。

11．含蓄暗示式。

課堂教學(xué)結(jié)束時，不把某些問題的現(xiàn)成答案告訴學(xué)生，而是在稍微啟發(fā)之后讓學(xué)生課下去思考。

12．象征寓意式。

講課結(jié)束時揭示講授內(nèi)容的象征意義或其包含的深刻寓意，以幫助學(xué)生加深對所學(xué)知識的認(rèn)識。

13．異峰突起式。

在課堂教學(xué)結(jié)尾時有意制造一個小高潮，使其異峰突起，以加深學(xué)生的印象。

14．激發(fā)感情式。

課堂教學(xué)結(jié)束時，用飽滿熱情的話語激發(fā)學(xué)生的感情，使學(xué)生從思想上受到啟發(fā)鼓舞，進(jìn)而變成探究學(xué)習(xí)新知識的動力。

15．展現(xiàn)成果式。

課堂教學(xué)結(jié)束時根據(jù)課前或堂上所布置的作業(yè)練習(xí)，展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的成功感，激發(fā)他們的求知欲。

16．引導(dǎo)觀察式。

課堂教學(xué)結(jié)束時，著意引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識觀察有關(guān)事的或社會現(xiàn)象，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

17．存疑探索式。

課堂教學(xué)結(jié)束時，有意留下一些疑難問題，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自己去探索，以培養(yǎng)學(xué)生分析思考問題的能力。

18．練習(xí)鞏固式。

課堂教學(xué)結(jié)束時，通過布置練習(xí)與作業(yè)來復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識，并形成實踐操作技能。

19．分組討論式。

講授結(jié)束時，把課堂教學(xué)的重點、難點摘出來，讓學(xué)生前后桌兩人一組，或者幾人一組討論，以加深對問題的理解。

20．表格填充式。

課前預(yù)行設(shè)計表格，結(jié)課時出示表格，讓學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行填寫。