所謂啟發(fā)，孔子在《論語(yǔ)》中有這樣一段話：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅而不以三隅反，則不復(fù)也?！彼未逃抑祆鋵?duì)這段話做了精辟的解釋?zhuān)骸皯崱奔葱那笸ǘ吹弥?，“悱”即口欲言而未能之貌?？梢?jiàn)啟發(fā)就是讓學(xué)員有求知要求和想說(shuō)的欲望，啟發(fā)的要害就是“求”和“欲”，啟發(fā)式教學(xué)的關(guān)鍵，就在于充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，變學(xué)員被動(dòng)聽(tīng)講為主動(dòng)思維。要做到啟發(fā)教學(xué)，必須注意以下問(wèn)題：

（1）“傳道”要引人入勝。教師“傳道”必須在課堂上能“拴”住學(xué)員，“迷”住學(xué)員，使學(xué)員集中精力聽(tīng)講，把聽(tīng)講作為一種享受，而不是負(fù)擔(dān)。要做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵是講課要引人入勝，切忌照本宣科，平鋪直敘。

（2）“授業(yè)”要教人一漁。古人曰：“授人一魚(yú)，僅供一飯之需；教人一漁，則終身受用無(wú)窮?！苯處熃淌谥R(shí)，傳授技術(shù)，要著重傳授方法，啟迪思維，提高應(yīng)用能力。如布置作業(yè)，注意出一些富有啟發(fā)性的應(yīng)用題，對(duì)作業(yè)題不是教現(xiàn)成答案，讓學(xué)員死記硬背，而是才教思路，教辦法，舉一反三，啟發(fā)學(xué)員思維。

（3）“解惑”要引導(dǎo)問(wèn)題。朱熹說(shuō)過(guò)這樣的話：“讀書(shū)不疑者須教有疑，有疑者卻要無(wú)疑?！钡竭@里才是長(zhǎng)進(jìn)。教師在教學(xué)中，既要發(fā)揮學(xué)員的主動(dòng)性，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，而要發(fā)揮學(xué)員的主動(dòng)作用，就必須經(jīng)常及時(shí)提出問(wèn)題，讓學(xué)員思考。

教師提問(wèn)要根據(jù)講課的需要，課程的難易，有目的的提問(wèn)。要搞好提問(wèn)，就須掌握講課的重點(diǎn)，提出帶有普遍性的問(wèn)題，還要摸清學(xué)員的難點(diǎn)，提出帶有關(guān)鍵性的問(wèn)題。教師提問(wèn)要適度，既不要太難，也不要太易，要給學(xué)員留有思考的余地，只有這樣，才能引發(fā)問(wèn)題，解決學(xué)員的疑問(wèn)。