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黃桂清:啟發(fā)式講解技術(shù)行為和方法
2016-01-20 47746

所謂啟發(fā),孔子在《論語》中有這樣一段話:“不憤不啟,不悱不發(fā),舉一隅而不以三隅反,則不復也?!彼未逃抑祆鋵@段話做了精辟的解釋:“憤”即心求通而未得之意,“悱”即口欲言而未能之貌??梢妴l(fā)就是讓學員有求知要求和想說的欲望,啟發(fā)的要害就是“求”和“欲”,啟發(fā)式教學的關(guān)鍵,就在于充分調(diào)動學員的積極性,變學員被動聽講為主動思維。要做到啟發(fā)教學,必須注意以下問題:

1)“傳道”要引人入勝。教師“傳道”必須在課堂上能“拴”住學員,“迷”住學員,使學員集中精力聽講,把聽講作為一種享受,而不是負擔。要做到這一點,關(guān)鍵是講課要引人入勝,切忌照本宣科,平鋪直敘。

2)“授業(yè)”要教人一漁。古人曰:“授人一魚,僅供一飯之需;教人一漁,則終身受用無窮。”教師教授知識,傳授技術(shù),要著重傳授方法,啟迪思維,提高應(yīng)用能力。如布置作業(yè),注意出一些富有啟發(fā)性的應(yīng)用題,對作業(yè)題不是教現(xiàn)成答案,讓學員死記硬背,而是才教思路,教辦法,舉一反三,啟發(fā)學員思維。

3)“解惑”要引導問題。朱熹說過這樣的話:“讀書不疑者須教有疑,有疑者卻要無疑。”到這里才是長進。教師在教學中,既要發(fā)揮學員的主動性,又要發(fā)揮教師的主導作用,而要發(fā)揮學員的主動作用,就必須經(jīng)常及時提出問題,讓學員思考。

教師提問要根據(jù)講課的需要,課程的難易,有目的的提問。要搞好提問,就須掌握講課的重點,提出帶有普遍性的問題,還要摸清學員的難點,提出帶有關(guān)鍵性的問題。教師提問要適度,既不要太難,也不要太易,要給學員留有思考的余地,只有這樣,才能引發(fā)問題,解決學員的疑問。

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