(1)文字表白型。在閱讀教學(xué)中,理解句子是重點也是難點,有些句子讓學(xué)員直接說出意思是有一定難度的。為此,我們可抓住句中的重點詞語引導(dǎo)學(xué)員探究,讓文字作假設(shè)表白,以降低難度,增加趣味性,幫助學(xué)員理解句義。
(2)假設(shè)自述型。由人物外表體會人物內(nèi)心,這是閱讀寫人文章的重要方法,而這對小學(xué)員來說是有一定難度的。為此,我們可運用假設(shè),讓學(xué)員充當(dāng)文中人物,進入文中情境,變體會人物內(nèi)心為自我表現(xiàn)內(nèi)心。
(3)自我感受型。現(xiàn)行教材中,借事說理的課文不少,有些課文直接讓學(xué)員歸納事理比較困難,教師可讓學(xué)員進境悟理,自我感受,讓其談“親身”體會。
(4)思維轉(zhuǎn)換型。有些問題如果學(xué)員難以理解,可變換思維方向。
(5)由此及彼型。有些問題,如果學(xué)員一時難以理解,可暫緩一步,讓學(xué)員解答類似的簡單的問題,再巧妙遷移,由此及彼。