開場入題

一是要精當(dāng)，二是要巧妙。所謂精當(dāng)。即話語不多而到位。所謂巧妙是指導(dǎo)人第—個(gè)節(jié)目要自然、精彩，沒有生硬和乏味之感。

導(dǎo)人語的類型

 (一)溝通心理的導(dǎo)入語。所謂心理溝通，就是根據(jù)學(xué)員的心理狀態(tài)及時(shí)排除學(xué)員的心理障礙。形成學(xué)員心理障礙的原因是多方面的，針對這些情況，老師常常通過導(dǎo)入語予以排除，引導(dǎo)學(xué)員順利地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

(二)情境導(dǎo)入上課一開始，老師就把學(xué)員帶入某種情境之中，常常能激發(fā)學(xué)員的情感。列寧說過：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對真理的追求?！鼻楦信c思維是相互推動著的。教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，用不同的情境激發(fā)學(xué)員的情感，這是提高學(xué)員學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效手段。

(三)興趣導(dǎo)入“學(xué)了這一節(jié)，不上樹可以測出樹高，不過河可以量出河寬。”這是一位中學(xué)數(shù)學(xué)名師在講“相似三角形”一課時(shí)用的導(dǎo)入語。對成年人來說，雖然是很淺顯的常識，但對中學(xué)員來說，卻很新鮮，足可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)這—知識的強(qiáng)烈興趣。

(四)理智導(dǎo)入這也許是一種深層次的思維開發(fā)的手段，不僅引發(fā)思維，而且是向更深更遠(yuǎn)的方向引發(fā)。理智導(dǎo)入的手段，更多的是設(shè)疑，疑才能思。只有多思，才能調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造力。