巴甫洛夫與會(huì)做筆記的學(xué)生
　　   
　　    諾貝爾生理與醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者、前蘇聯(lián)生理學(xué)家巴甫洛夫有一次給學(xué)生上課。他一邊講課，一邊在黑板上寫。課上到一半的時(shí)候，黑板已經(jīng)寫滿了，學(xué)生們都在神情專注地聽課。忽然，巴甫洛夫停了下來，向課堂的后排走去。走到最后一排課桌前看著一位正在埋頭仔細(xì)做筆記的同學(xué)，說：“能不能把你做的筆記給我看看？”那個(gè)同學(xué)雙手把自己的筆記奉上。巴甫洛夫翻閱一下，隨后對(duì)他說：“你的筆記記得很好，我在黑板寫的內(nèi)容幾乎一字不漏。條理清楚，字體漂亮?！边@位學(xué)生聽到老師表揚(yáng)自己，心里不盡有些得意。但巴甫洛夫隨即話鋒一轉(zhuǎn)，說“可是，我在講課的時(shí)候，你似乎一直在埋頭做筆記，不知我講的內(nèi)容你是否都理解了?！苯又蛩釂柫艘恍﹩栴}，這位學(xué)生果然回答不上來。見此情景，巴甫洛夫說：“聽老師上課，關(guān)鍵是聽，其次才是記筆記。因?yàn)楣P記上的東西不一定說明你已經(jīng)理解了，
　　    只有理解了的內(nèi)容才能更好地記住。所以你可不能總在抄著做筆記啊。”
　　   
　　    教育啟示：只有理解了的東西，人們才能牢牢地記住，才能夠更好地運(yùn)用。理解是記憶的最高境界，也是記憶能力的核心。在學(xué)習(xí)過程中，理解這個(gè)環(huán)節(jié)也是最重要的競(jìng)爭(zhēng)力。很多人卻忽視了這一點(diǎn)，就像巴甫洛夫的學(xué)生一樣付出了很多心血，結(jié)果往往投勞無益。