說(shuō)出你的想法，才能讓別人了解你。 如果你害怕將自己的觀點(diǎn)和別人分享，或者因?yàn)橐蛣e人交流思想而害羞，你需要看看下面的：不用擔(dān)心你說(shuō)出自己的想法后，其他人會(huì)有不好的反應(yīng)。你要明白：作為一個(gè)人，你有
不要對(duì)自己說(shuō)“我是大學(xué)生” 這點(diǎn)包涵了很多信息。 1.不要認(rèn)為自己有多清高 2.不要仍然以學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)要求自己 3.不要感覺(jué)低人一等 4.不要等待別人的關(guān)懷 5.不要把這個(gè)作為犯錯(cuò)誤自我
銷(xiāo)售顧問(wèn)尼科爾斯在接受的編輯采訪時(shí)，描述了她曾遇到的一個(gè)不會(huì)把握銷(xiāo)售時(shí)機(jī)的銷(xiāo)售人員。 對(duì)方和她同是去參加幼童軍家長(zhǎng)集訓(xùn)會(huì)的，對(duì)方還是一個(gè)小組長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)她問(wèn)他是做什么，他回答說(shuō)是做銷(xiāo)售。她又問(wèn)是銷(xiāo)
如果讓你站在眾多人面前講話，幾乎每個(gè)人都會(huì)緊張。你會(huì)發(fā)現(xiàn)人到了臺(tái)上之后，就像變一個(gè)人一樣，令自身形象和講話效果大打折扣。 下面列出當(dāng)眾講話時(shí)要注意避免出現(xiàn)的20種誤區(qū)：忌聲音太小，像蚊子在叫
最近參加了一個(gè)有關(guān)教師教育的會(huì)議，會(huì)上聽(tīng)了講座，受益匪淺他提出的教師培訓(xùn)的困惑，就是我們?cè)谂嘤?xùn)時(shí)所遇到的實(shí)際問(wèn)題. 1.教師在新課程教學(xué)中課時(shí)偏緊與教材內(nèi)容偏多的矛盾難以解決 2..三維目標(biāo)在
一個(gè)人哪怕再成功，如果沒(méi)有遇到一個(gè)好老師，他的一生也是很茫然的。但有了一個(gè)老師就不一樣，蘇霍姆林斯基也有一個(gè)很精彩的表述：說(shuō)如果一個(gè)人沒(méi)遇到好老師的話，他就可能是一個(gè)潛在的罪犯，如果一個(gè)人能夠遇到一
以學(xué)定教是教學(xué)的設(shè)計(jì)思想，以學(xué)看教是檢驗(yàn)教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)一堂課行走下來(lái)，自己設(shè)計(jì)的效果如何？我認(rèn)為要有三個(gè)自問(wèn)。 第一問(wèn)，學(xué)生參與了沒(méi)有？ 聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是參與，思考討論也是參與，參與是師生、生
教師的教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)不斷反思,不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程,只有通過(guò)反思,才能從中總結(jié)得失,提高自己,教師的教學(xué)活動(dòng)反思可分為課前反思、課中反思和課后反思。 課前反思就是結(jié)合新講授的內(nèi)容，在備課時(shí)盡可能多想
感悟是一種過(guò)程，是一種漫長(zhǎng)的心路歷程?！案小笔且凰查g的感動(dòng)，而“悟”則是一個(gè)漫長(zhǎng)的體驗(yàn)過(guò)程，因而，感悟是一種由感動(dòng)而體悟的內(nèi)化過(guò)程。 我們?cè)谶M(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，往往會(huì)要求學(xué)生進(jìn)行感悟，然而，我們的
巴甫洛夫與會(huì)做筆記的學(xué)生 諾貝爾生理與醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者、前蘇聯(lián)生理學(xué)家巴甫洛夫有一次給學(xué)生上課。他一邊講課，一邊在黑板上寫(xiě)。課上到一半的時(shí)候，黑板已經(jīng)寫(xiě)滿了，學(xué)生們都在神情專注地聽(tīng)課。忽然，巴甫
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