作為一門識(shí)人辨人的學(xué)問，九型人格性格分析學(xué)目前已廣泛應(yīng)用于企業(yè)管理中。心理學(xué)是把雙刃劍，九型人格亦如此。應(yīng)用恰當(dāng)，九型人格性格分析學(xué)將會(huì)極大地應(yīng)用于團(tuán)隊(duì)建設(shè)、人員選拔、職位分配等；若是應(yīng)用不當(dāng)，反而會(huì)適得其反。

　　在將九型人格性格分析學(xué)應(yīng)用到管理中應(yīng)避免哪些誤區(qū)呢？

一、避免將九型人格性格分析學(xué)作為一個(gè)為自己行為找理由的工具。

　　很多管理者送員工學(xué)習(xí)九型人格的目的主要是希望員工能夠理解自己的型號(hào)特質(zhì)，對(duì)于自己工作中的表現(xiàn)更包容。比如，一位領(lǐng)袖型性格的領(lǐng)導(dǎo)者工作中脾氣暴躁，公司員工都怕他，當(dāng)然私底下對(duì)他也有諸多不滿。沒有哪個(gè)員工希望在開會(huì)的時(shí)候戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，不敢言語；再好的心臟也承受不起沒有防備、沒有預(yù)期的拍桌子。為了讓員工更好地理解自己，這位領(lǐng)袖型領(lǐng)導(dǎo)便送員工學(xué)習(xí)九種個(gè)性，希望員工了解自己的型號(hào)后能夠包容自己的暴脾氣。九型人格性格分析學(xué)所要傳達(dá)的是愛與接納，理解雙方的型號(hào)特質(zhì)，更好地接納和理解彼此。而這位領(lǐng)袖型領(lǐng)導(dǎo)顯然沒有意識(shí)到這一點(diǎn)。他還處于剛學(xué)完九型人格的型號(hào)自居階段，還活在“我就是這個(gè)型號(hào)，我就應(yīng)該是這樣的?！逼谕麆e人能夠理解自己，一旦別人沒有達(dá)到他的期望，內(nèi)心的憤怒會(huì)更多。

二、避免將九型人格性格分析學(xué)作為控制員工的工具。

　　有些領(lǐng)導(dǎo)者可能希望了解每一個(gè)員工的性格，更好地讓員工為公司服務(wù)。他們會(huì)更關(guān)注員工型號(hào)本身，關(guān)注員工性格中可控制的部分。其實(shí)，型號(hào)本身并不重要，每種型號(hào)都有自身的優(yōu)劣勢(shì)，九種性格型號(hào)并沒有好壞之分，“我是這個(gè)型號(hào)，但并不代表這個(gè)型號(hào)是我?！绷私鈫T工的型號(hào)是為了更好地發(fā)揮性格中擅長(zhǎng)的部分，規(guī)避性格的缺角，發(fā)揮每位員工的最大潛能。

三、允許員工自我探索，避免幫助員工判斷型號(hào)。

　　很多公司領(lǐng)導(dǎo)者在學(xué)習(xí)完九型人格回到公司后會(huì)給每位員工判斷性格。在員工沒有接觸九型人格時(shí)便硬塞給員工一個(gè)型號(hào)，其實(shí)是不利于員工自我成長(zhǎng)的。九種個(gè)性的學(xué)習(xí)是一個(gè)自我探索的過程，每個(gè)人都有權(quán)對(duì)自己的型號(hào)進(jìn)行探索和判斷。單方面給員工強(qiáng)加一個(gè)型號(hào)，一方面會(huì)令員工心理不舒服，有種被透視的不安全感；另一方面也可能將員工禁錮在某一個(gè)型號(hào)中，減少了自我探索的空間和可能。若是型號(hào)判斷不準(zhǔn)確，會(huì)將員工的自我發(fā)展引上另一個(gè)方向。

四、不要期望一次九型人格課程便能對(duì)公司帶來翻天覆地的變化。

　　有些領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)九型人格的期望過高，往往期待一次九型人格性格分析學(xué)內(nèi)訓(xùn)課程便能改變整個(gè)公司的面貌。九型人格是一門深?yuàn)W的學(xué)問，入門容易，但要真正掌握九種個(gè)性的精髓是需要反復(fù)地進(jìn)入課堂復(fù)讀的。當(dāng)然，公司管理更多地與人有關(guān)，需要各方面的技能與知識(shí)。九型人格僅僅是其中的一門知識(shí)，不能期望借助一個(gè)工具給公司帶來天翻地覆的變化。當(dāng)然，九型人格在企業(yè)中的應(yīng)用效果如何與管理者及員工對(duì)九型人格的認(rèn)知和把握程度有關(guān)。

 

圖文/網(wǎng)絡(luò)

李星，北京九型人格成長(zhǎng)學(xué)院首席培訓(xùn)師，浙江大學(xué)高端培訓(xùn)特聘培訓(xùn)師，無國(guó)界素心素食會(huì)社助理研究員。微博：@培訓(xùn)師李星，公眾微信：培訓(xùn)師李星。