《人人都要懂的九種個(gè)性——九型人格通俗版解讀》

作者簡介

賈   悅

北京大學(xué)理學(xué)學(xué)士、心理學(xué)專業(yè)，中國科學(xué)院心理研究所碩士、人力資源專業(yè)。

依托堅(jiān)實(shí)的心理學(xué)專業(yè)功底，矢志于九種個(gè)性的科學(xué)化研究，在多年學(xué)習(xí)與教育培訓(xùn)中，對九種個(gè)性進(jìn)行了廣泛深入的探討，形成了有別于他人的、獨(dú)特的關(guān)于九種個(gè)性的認(rèn)識體系。

近年來，先后在全國各地成功進(jìn)行了很多場九種個(gè)性的專題講座，其授課特點(diǎn)是堅(jiān)持理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，既善于理論闡述的掌控，又注重實(shí)戰(zhàn)操作的講授。教學(xué)中，既強(qiáng)調(diào)學(xué)員的參與，又突出學(xué)員的提升；在廣大學(xué)員中產(chǎn)生了廣泛影響，為九種個(gè)性學(xué)說的科學(xué)化、規(guī)范化發(fā)展發(fā)揮了無可替代的作用。

丁文浩

工商管理碩士，具有漢語言文學(xué)、人力資源管理、職業(yè)生涯規(guī)劃、邏輯學(xué)、閱讀與寫作、主持與策劃等廣博的知識背景。

從事教育工作近三十年，在從基礎(chǔ)教育到高等教育、從公立教育到民辦教育、從學(xué)校到企業(yè)、從教師到高層管理以及公務(wù)員培訓(xùn)和教育、情感咨詢的職業(yè)經(jīng)歷中，形成了涉獵廣泛、底蘊(yùn)深厚、思想深刻的特點(diǎn)；立足于多年的潛心研究，在對九種個(gè)性的探究與培訓(xùn)中，注重將深刻的感悟和獨(dú)到的見解與生活、學(xué)習(xí)和工作相結(jié)合，善于通過優(yōu)化思維方式突出九種個(gè)性的應(yīng)用性與提升性。

自序

我們不得不承認(rèn)，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)飛速發(fā)展的今天，心理焦慮已經(jīng)成為較為普遍的心理現(xiàn)象。造成這種焦慮的原因很多，也涉及不同層面的各種因素，但就個(gè)體而言，我們每一個(gè)人是否能夠使自己的焦慮得到緩解或消除，進(jìn)而真正實(shí)現(xiàn)人們常說的所謂心態(tài)平和呢？

在日常生活、學(xué)習(xí)和工作中，我們耳熟能詳?shù)囊痪湓捠恰皠偃苏吡?，勝己者?qiáng)”。為什么說能夠戰(zhàn)勝自己的人是真正的強(qiáng)者？因?yàn)閼?zhàn)勝自己的前提必須是真正的了解自己、認(rèn)識自己和改變自己，這樣才能不斷豐富與完善自己。同樣的道理，當(dāng)我們想把自己的心態(tài)調(diào)整到平和穩(wěn)定的狀態(tài)的時(shí)候，當(dāng)我們想讓自己的適應(yīng)力和競爭力達(dá)到更高程度的時(shí)候，我們必須解決的問題是“我是誰”和“他是誰”。

九種個(gè)性就是打開這一問題的鑰匙，我們每個(gè)人都可以借助九種個(gè)性來解決“我是誰”和“他是誰”的問題。

當(dāng)這個(gè)這個(gè)問題得到解決以后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，以往困擾我們的許多問題也都悄然而釋了。有的家長很疑惑，為什么在同一個(gè)幼兒園、同一個(gè)中小學(xué)長大的兩個(gè)孩子，幾年后的差異竟然會(huì)那么大？一對夫妻，在單位中都是大家公認(rèn)的好人，可是在家庭中卻總是爭吵不休，為什么？一個(gè)部門中，兩個(gè)年輕人的學(xué)歷、能力和業(yè)績，乃至背景以及人際關(guān)系等等方面幾乎沒有什么差異，但其中一個(gè)年輕人卻能夠脫穎而出，為什么？職場中類似的困惑就更多了，為什么領(lǐng)導(dǎo)總是不喜歡你？為什么你能力不錯(cuò)也很敬業(yè)卻總是難以成功？為什么有的人總是處理不好同事間的關(guān)系？

不妨學(xué)習(xí)一下九種個(gè)性吧，學(xué)習(xí)會(huì)使你將豁然開朗。

九種個(gè)性不是深不可測的玄學(xué)，而是可以掌握的行之有效的了解自己和認(rèn)識他人的認(rèn)知方法；九種個(gè)性不是研究者特有的專利，更是普通人可以很好地進(jìn)行心理調(diào)節(jié)的杠桿；九種個(gè)性不是單一地局限于自我認(rèn)知的范疇，更是管理者在溝通、協(xié)調(diào)層面構(gòu)建管理體系的工具。

當(dāng)然，九種個(gè)性不是靈丹妙藥，不能解決所有問題。但是，它所揭示的最簡單的道理卻讓人們受益匪淺。當(dāng)我們在真正意義上認(rèn)識了自己的時(shí)候，才能實(shí)現(xiàn)有效的自我調(diào)整和自我完善；當(dāng)我們在真正意義上認(rèn)識了別人的時(shí)候，才能實(shí)現(xiàn)更好地與他人相處；當(dāng)我們在真正意義上解決了“我是誰”和“他是誰”的問題的時(shí)候，才能實(shí)現(xiàn)卓有成效的教育、引導(dǎo)和管理。

痛則不通，通則不痛。

只有舍得才能獲得，只有看破才能突破；

只有付出才能杰出，只有磨練才能老練。

與人為善，與己為善。

目錄

第一篇識人識己的九種個(gè)性

我到底是個(gè)什么樣的人？我周圍都是什么樣的人？

有沒有可以盡快完善自己的有效辦法？有沒有簡單便捷地識別他人的辦法？

閃爍著智慧光芒的《九種個(gè)性》將助你一臂之力！

第一章九種個(gè)性的歷史與發(fā)展

1.1九種個(gè)性在國外的腳步

1.2九種個(gè)性在中國的興起

1.3前景廣闊的九種個(gè)性

第二章與九種個(gè)性相關(guān)的心理學(xué)常識——個(gè)性與氣質(zhì)、性格

2.1無法回避的個(gè)性

2.2各具特色的氣質(zhì)

2.3左右命運(yùn)的性格

第三章九種個(gè)性是怎樣形成的

3.1神奇的九種個(gè)性結(jié)構(gòu)圖

3.2那樣的你與這樣的你——核心個(gè)性與社會(huì)個(gè)性

3.3你為什么是那樣的——核心個(gè)性成因

3.4你為什么是這樣的——社會(huì)個(gè)性成因

第二篇看看現(xiàn)實(shí)中的人——九種個(gè)性的識別

不同個(gè)性的人在生活和工作中會(huì)有不同的表現(xiàn)，而這些不同的表現(xiàn)，往往是不同個(gè)性驅(qū)使下的自然性展露。通過對不同個(gè)性的感性識別，有助于我們不僅僅能夠深入認(rèn)識自己，也能夠更深刻地認(rèn)識別人。

第四章以小見大——小故事所反映的九種個(gè)性

4.1可愛孩子趣事多

4.2幼兒園里的真實(shí)場景

4.3聽其言，看個(gè)性——幼兒教師測評前自述

第五章 你的核心個(gè)性是怎樣形成的——話說童年

5.1童年環(huán)境與核心個(gè)性的形成

5.2不同核心個(gè)性的童年烙印

5.3影響核心個(gè)性形成的典型例子

第六章 告訴你最通俗的九種個(gè)性

6.1九種個(gè)性的不同特征

6.2九種個(gè)性的具體分類

6.3九種個(gè)性的命名

第三篇科學(xué)解讀九種個(gè)性

《九種個(gè)性》是經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是長時(shí)間積累傳承而來的關(guān)于人類自我認(rèn)知的知識結(jié)晶。借助科學(xué)的方法，對真實(shí)的故事和真實(shí)的自述進(jìn)行科學(xué)的分析，從而驗(yàn)證《九種個(gè)性》對人的個(gè)性的分類是否科學(xué)，是《九種個(gè)性》科學(xué)化的必由之路。我們的做法是借助心理測評的方法探索《九種個(gè)性》識別的科學(xué)性。

第七章 九種個(gè)性的測評方法

7.1個(gè)性測評與因素分析法

7.2編制九種個(gè)性測評問卷

7.3 九種個(gè)性測評問卷的質(zhì)量評估

第八章 判斷自己的個(gè)性類型——九種個(gè)性測評分?jǐn)?shù)解釋

8.1除了自己，你還會(huì)像誰呢？——九種個(gè)性的翼型

8.2怎樣使自己更優(yōu)秀——九種個(gè)性的整合與疏離

8.3鑒別你是誰、他是誰——九種個(gè)性測評分?jǐn)?shù)求和的經(jīng)驗(yàn)公式

第九章 九種個(gè)性之間的區(qū)別

9.1一眼洞穿——不同個(gè)性區(qū)別的關(guān)鍵點(diǎn)

9.2不同個(gè)性的最終確認(rèn)

第四篇萬變不離其宗——九種個(gè)性變化規(guī)律分析

作為自我認(rèn)知、自我完善的有效途徑與方法，在總結(jié)和發(fā)現(xiàn)其規(guī)律的基礎(chǔ)上，會(huì)使我們借助《九種個(gè)性》與周圍各種各樣的人游刃有余地相處，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)知彼知己百戰(zhàn)不殆。

第十章九種個(gè)性與自我調(diào)控系統(tǒng)

10.1九種個(gè)性自我調(diào)控系統(tǒng)的概念

10.2九種個(gè)性自我調(diào)控系統(tǒng)的形成

10.3九種個(gè)性各類型的自我圖式

第十一章  人人都能揚(yáng)長避短——九種個(gè)性的整合與疏離

11.1找到左右你情緒原因——九種個(gè)性的整合與疏離解說

11.2不同個(gè)性的調(diào)整方法——九種個(gè)性的整合與疏離規(guī)律