小考驗(yàn)：請(qǐng)?jiān)趦煞昼妰?nèi)按順序記住下面中國十大古典悲?。?br />　　《竇娥冤》《趙氏孤兒》《精忠旗》《清忠譜》《桃花扇》《漢宮秋》《琵琶記》《嬌紅記》《長生殿》《雷峰塔》
　　根據(jù)我們的測(cè)試：有６０％的人可以在兩分鐘內(nèi)把以上內(nèi)容記住，但遺憾的是，這些人中８０％的人會(huì)在２０分鐘后忘掉一半以上的內(nèi)容。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因，是因?yàn)樗麄儾扇×隋e(cuò)誤的記憶存儲(chǔ)模式。
　　記憶按其存儲(chǔ)模式可以分為符號(hào)記憶和形象記憶。
　　符號(hào)記憶就是那些以語言、文字、符號(hào)等作為載體而存儲(chǔ)的記憶，這種記憶在記憶過程中，是由邏輯思維來主導(dǎo)的。而邏輯思維往往只能以按部就班的方式處理問題，所以這種記憶速度很慢，而且記憶容量非常有限。
　　形象記憶就是以圖畫、電影等作為載體而存儲(chǔ)的記憶，這種記憶由我們的形象思維來主導(dǎo)。這種思維模式的特點(diǎn)是感性的、直觀的。它不對(duì)識(shí)記材料進(jìn)行邏輯分析，只是簡(jiǎn)單地對(duì)識(shí)記材料進(jìn)行“拍照”或“錄像”，就能輕松地將其映在腦海里。就像我們看一部電影，誰也沒有有意識(shí)地刻意去記電影里的內(nèi)容，然后我們卻能在不知不覺中將電影畫面深深地映在腦海里。而且這種形象思維模式處理問題的方式往往是整體性的、跳躍性的，所以有較大的創(chuàng)造性思維的潛力。所以形象思維能力的提高，不僅能大大增強(qiáng)我們的記憶力，同時(shí)也能使我們的創(chuàng)造性思維的潛能得到很好的開發(fā)。
　　形象記憶不僅在記憶速度上要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過符號(hào)記憶，而且其記憶容量也是符號(hào)記憶所望塵莫及的。據(jù)估計(jì)，孩子的記憶力約是成人的四到五倍。這是由于人們?cè)趮胗變簳r(shí)期主要以形象思維為主，所以表現(xiàn)出較高的記憶力與創(chuàng)造潛力。當(dāng)人們逐漸成熟，并開始在傳統(tǒng)教育下接受邏輯思維的訓(xùn)練，形象思維就開始逐漸受到理性思維的控制與壓抑，于是我們?cè)径季哂械某?jí)記憶潛能就開始一步步被淡忘。然而那些有較高形象思維能力的人，聽音就可以辨色，或者浮現(xiàn)圖像、聞到味道等，這也正是那些具有超級(jí)記憶奇才的唯一優(yōu)勢(shì)所在。然而這一優(yōu)勢(shì)，每個(gè)人都可以通過訓(xùn)練來不斷提高。
　　現(xiàn)在讓我們來看看如何啟動(dòng)右腦的圖像式記憶，來達(dá)到對(duì)這段材料的過目不忘的效果。
　　現(xiàn)在請(qǐng)你集中精神，并微微地閉上眼睛，把你的大腦想像成一部電影播放機(jī)，并試著在腦海中播放如下的畫面：
　　“竇娥”在冤死之前，生下一個(gè)小孩，名叫“趙氏孤兒”；趙氏孤兒長大以后精忠報(bào)國參了軍，并當(dāng)了軍隊(duì)里的旗手，負(fù)責(zé)扛“精忠旗”；由于他在軍隊(duì)里既清廉又忠誠，所以他的名字被寫進(jìn)了“清忠譜”（在這里把《清忠譜》想像成記載清廉忠臣的名譜）；皇帝在清忠譜里看到他的名字，給他賞賜了一把“桃花扇”；他搖著桃花扇走進(jìn)了他的豪宅“漢宮”；剛一進(jìn)門就聽到有人在彈“琵琶”；循聲而去，發(fā)現(xiàn)是“嬌紅”小姐在彈奏；嬌紅小姐說：我住在“長生殿”的“雷峰塔”里面。
　　怎么樣，腦海中能看到上面文字所描繪的畫面嗎？現(xiàn)在請(qǐng)閉上眼睛，在腦海中把以上的畫面再回憶一遍，就像你剛看完電影，而電影的畫面還始終在腦海中久久回蕩一樣。
　　大部分同學(xué)在學(xué)過這樣一種記憶方法后，都顯得異常興奮，因?yàn)橐郧皩W(xué)習(xí)中最難記憶的大量無規(guī)則型文字材料，在這里卻變得如看電影一般輕松，且記住之后即使一個(gè)星期不去復(fù)習(xí)，腦海中的畫面依然歷歷在目。
　　希望你不要把重點(diǎn)放在記憶的速度上，而應(yīng)該學(xué)習(xí)如何在快速的前提下，保證記憶的牢固性和持久性。所以，請(qǐng)發(fā)揮你想像的翅膀，給這些枯燥的文字加上圖畫及絢麗的色彩吧。
　　如果你還是覺得有困難，請(qǐng)不要著急，任何方法與技巧的掌握都需要一個(gè)慢慢熟悉與訓(xùn)練的過程。繼續(xù)我們下面的學(xué)習(xí)，更多驚喜的內(nèi)容與技巧，正等著你去發(fā)現(xiàn)，去駕馭。
　　剛才我們講了如何快速記憶中國十大古典悲劇的方法，用了我們的特殊的記憶技巧后，相信每位讀者都能夠快速，準(zhǔn)確且持久地記憶這些內(nèi)容，以前很難記住的東西，或者反復(fù)記了又忘、忘了再記的內(nèi)容，在這種記憶方法的幫助下，變得過目不忘。你是否還沉浸在學(xué)到這種新的思維技巧的喜悅中呢？
　　我希望你不要去特別關(guān)注我們記憶的內(nèi)容，而是重點(diǎn)去關(guān)注我們記憶的方法。學(xué)過之后能把這種方法推而廣之，不僅運(yùn)用到記憶大量的作品，還可以運(yùn)用到記憶其他同類型的材料中。例如記憶南美洲所有國家的名字，記憶中國歷史上的各個(gè)朝代，記憶一系列沒有規(guī)律的采購清單，記憶考試題中的答案要點(diǎn)，甚至包括記憶班級(jí)里同學(xué)的花名冊(cè)等等。

   

    事實(shí)上，上一節(jié)里我們學(xué)到的就是記憶術(shù)中的串聯(lián)記憶法，有時(shí)也叫連環(huán)法。因?yàn)樗汛罅繘]有邏輯的材料，通過想像的畫面串聯(lián)起來，且環(huán)環(huán)相扣，形成一個(gè)統(tǒng)一的整體。下面我們通過以下材料的學(xué)習(xí)，來熟悉另外一種新的方法——掛鉤記憶法。
　　請(qǐng)?jiān)趦煞昼妰?nèi)記憶住中國十大古典悲劇的作者：
　　《竇娥冤》——關(guān)漢卿《趙氏孤兒》——紀(jì)君祥《精忠旗》——馮夢(mèng)龍《清忠譜》——李玉
　　《桃花扇》——孔尚任《漢宮秋》——馬致遠(yuǎn)《琵琶記》——高則誠《嬌紅記》——孟稱舜《長生殿》——洪
　　《雷峰塔》——方成培同樣，很多人可以在一兩分鐘內(nèi)將他們記住，但是過不了多久又會(huì)忘得一干二凈，即使沒全忘記的話，也會(huì)有很多人把記憶的內(nèi)容張冠李戴。所以我希望大家不要僅僅關(guān)注記憶的速度，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)中對(duì)于記憶而言，最值得我們關(guān)心的是記憶的深度。教育學(xué)家指出：學(xué)生進(jìn)入重點(diǎn)學(xué)校的最大障礙是遺忘。有關(guān)資料顯示：９０％的學(xué)生在課堂可以完全掌握老師教授的所有知識(shí)，而離開課堂后，９０％的學(xué)生對(duì)知識(shí)的遺忘隨著時(shí)間的推移也達(dá)到５０％～９０％。所以大部分學(xué)生都是：課堂上一聽就懂，課堂下一看就會(huì)，考試時(shí)一做就錯(cuò)。所以隨之而來的中考、高考，學(xué)生很難應(yīng)付，考不上重點(diǎn)的根源也就在此。
　　那么究竟如何才能記得深記得牢呢？當(dāng)然，要借助圖像與想象，更重要的，還有你非凡的創(chuàng)造性思維。
　　首先大家應(yīng)該明白，在我們學(xué)習(xí)和生活中所接觸到的語言或文字，從記憶的角度可以分為兩類，一類是有實(shí)際形象的，能看得見摸得著的，如前面題目中的“桃花扇”“琵琶”“雷峰塔”等等，這類詞我們稱它為形象詞。另一類是沒有實(shí)際形象的，看不見也摸不著的，如人的名字，還包括像“邏輯”“親切”“利益”等等，這些詞我們稱它為抽象詞，這一類型的詞占了我們記憶材料中的絕大多數(shù)，對(duì)這類詞的形象化處理技術(shù)，也是我們訓(xùn)練的重點(diǎn)。
　　所以對(duì)于記憶類似于中國十大古典悲劇這樣的題目，我們的總體思路就是，首先要將一些不具有圖像的抽象詞，轉(zhuǎn)化成具有豐富色彩與情節(jié)的畫面，然后再用我們的想像力與創(chuàng)造力，將畫面相互糅合。下面我們用這一例子來加以說明。
　　《竇娥冤》——關(guān)漢卿：書名《竇娥冤》是一個(gè)形象詞，因?yàn)榭吹綍拿?，我們很自然能想到一個(gè)名叫竇娥的女子，在刑場(chǎng)上含冤而死的畫面。而關(guān)漢卿是一個(gè)抽象詞，因?yàn)槲覀兛吹健瓣P(guān)漢卿”后腦海里形成不了任何特定圖像。這樣的話我們就要對(duì)關(guān)漢卿進(jìn)行圖像化處理。我們可以想象：竇娥在冤死之前，向判官提出了最后一個(gè)要求，她想“關(guān)”起門來把自家“漢”子“親”一下，簡(jiǎn)稱“關(guān)漢親（關(guān)漢卿）”。這樣我們就成功地用一幅生動(dòng)的圖像將書名與作者緊密地聯(lián)系起來了。
　　很多人說這樣想起來很費(fèi)勁，把一個(gè)簡(jiǎn)單的事情復(fù)雜化了，還不如多讀上幾十遍記住來得快。的確，在某些情況下，比如要求記憶的內(nèi)容比較少，而且你所追求的是一種短期記憶的話，機(jī)械記憶要比攝像式記憶容易且快速。但當(dāng)我們要記憶的內(nèi)容增多，機(jī)械記憶就會(huì)導(dǎo)致我們記憶的內(nèi)容變得混亂，進(jìn)而造成記憶內(nèi)容相互混淆。而且最最重要的是，機(jī)械記憶是一種短時(shí)記憶，記過之后如果不及時(shí)復(fù)習(xí)，很快就可能被忘得一干二凈。而攝像式記憶所記下的內(nèi)容，記憶的效果就好比你兒時(shí)看過的動(dòng)畫片或者電影，經(jīng)歷十幾年之后依然歷歷在目。
　　同樣地，我們可以用以下圖像記住其他的作品與作者。
　　《趙氏孤兒》——紀(jì)君祥：“趙氏孤兒”長大參軍后，負(fù)責(zé)登“記軍餉”（紀(jì)君祥）。
　　《精忠旗》——馮夢(mèng)龍：一面寫有“精忠”報(bào)國的大“旗”（精忠旗），披在“馮”鞏家的“猛龍”（馮夢(mèng)龍）上。
　　《清忠譜》——李玉：既“清”廉又“忠”誠的菜“譜”（清忠譜）上，寫的是紅燒“鯉魚”（李玉）。
　　《桃花扇》——孔尚任：“孔”子走馬“上任”（孔尚任）時(shí)，手里拿著一把“桃花扇”。
　　《漢宮秋》——馬致遠(yuǎn)：在“漢宮”的“秋”（漢宮秋）天，一個(gè)滿臉“麻子”的人，站得很“遠(yuǎn)”（馬致遠(yuǎn)）。
　　《琵琶記》——高則誠：彈“琵琶”的“技”（琵琶記）術(shù)“高”，“則”能“成”功（高則誠）。
　　《嬌紅記》——孟稱舜：“嬌紅”小姐的日“記”（嬌紅記）里，寫著她“夢(mèng)”到自己用秤去“稱”“舜”（孟稱舜）帝的體重。
　　《長生殿》——洪?。骸昂椤彼吧保ê椤。┑健伴L生殿”，把長生殿淹了。
　　《雷峰塔》——方成培：在“雷峰塔”里面，“方”世玉打牌“成”天“賠”（方成培）?！?/wbr>