具體的原因是：孩子寫了一篇作文，關(guān)于學(xué)校投資了幾十萬的一個標(biāo)準(zhǔn)多媒體電教教室。孩子作文里說，除了自己一年級時，剛建好有人來檢查，孩子們過去摸了一下外，其他時間都在空著，兩年多了，只是擺設(shè)，沒有投入使用過。

    就是這樣一篇作文，先是語文老師叫他談話，告訴他作文不能這樣寫；孩子不服，說實話難道不對嗎？

    語文老師氣不過，就告訴了班主任老師。班主任老師繼續(xù)談話：作文的確不能這樣寫，要記錄真善美，記錄對學(xué)校對個人都有幫助的事情。孩子不理解，老師讓寫自己記憶深刻的事情，那么這樣一個好的東西卻不能使用，難道不可以說一說嗎？

    年級主任請來了孩子爸爸：你們家孩子不服管啊！在家里要配合學(xué)校好好教育才是。

    孩子爸爸從學(xué)校出來轉(zhuǎn)手發(fā)了一個微博，實名述說了事情的經(jīng)過，并詢問自己應(yīng)該怎么辦。

    微博的轉(zhuǎn)發(fā)與評論并不多，但偏偏被校長看到了。

    孩子的父母繼續(xù)被請到學(xué)校里，校長親自接見：微博是要刪除掉的，電教教室需要進一步調(diào)整，暫時不投入使用。家長有什么意見，直接提就是，何必要動不動上綱上線，發(fā)到網(wǎng)上呢？對自己，對孩子都不好！孩子都是跟著大人學(xué)的。

    朋友作為孩子的媽媽，很無語。

    晚上回到家里，問孩子為什么要這樣寫作文呢？孩子已經(jīng)不勝其煩，生氣的嚷嚷，以后再也不說實話了，以后再也不寫作文了，以后再也不交作業(yè)了，以后也不上學(xué)了！

    朋友很希望我給孩子打個電話，因為平時我們一起玩的很嗨，孩子心情煩躁，這件事情對孩子的打擊很大，現(xiàn)在什么都聽不進去，讓我試試能不能幫上孩子。

    于是，有了下面的對話：

    “寶貝兒，是我。阿姨！”

    “阿姨好。你是替我媽媽來管我的吧！”

    “管你？管你什么?。俊?/wbr>

    “我媽不是告訴你了嗎？”

    “哦？你說那篇作文，是不是？”

    “阿姨，你就別提作文了。再提我掛電話了！”

    “別急著掛電話。其實我很好奇啊，我想看看你都寫了些什么？我混這么大，還沒有什么文章都可以驚動校長了呢！”

    “阿姨！你就別說了！”

    “真的，寶貝兒。我聽你媽媽說了之后，我就在想，如果將來弟弟也這樣做，我怎么辦。”

    “是啊。阿姨，你覺得寶仔是說實話好，還是說假話好！”

    “我當(dāng)然希望寶仔說實話啦！”

    “說實話有什么好，將來也被所有人罵！”

    “我是這樣想的，寶貝兒。我們的確要做誠實的人，做誠信的事！但是，我們也要根據(jù)情況，有方法的去做，有智慧的去做?！?/wbr>

    “……”

    “比如吧，你在班里無意碰壞了桌子，這時候你們班里有兩個同學(xué)看到了。一個同學(xué)直截了當(dāng)?shù)膶λ械娜硕颊f你不好，你把桌子弄壞了！而另一個同學(xué)呢，則悄悄的提醒你，要你及時修理好桌子。你先想一想，你更喜歡哪一個同學(xué)？”

    “……”

    “寶貝兒，阿姨要確定在和你說話。你不理我，我怎么知道你有沒有聽電話？所以，你要回答我的?！?/wbr>

    “提醒我的同學(xué)?！?/wbr>

    “對啊，是我，也會喜歡提醒我的同學(xué)。那么你再告訴我，你會不會故意破壞桌子？”

    “當(dāng)然不會！”

    “是啊。所以說呢，學(xué)校里給大家配置電教教室，是不是故意不讓你們使用？”

    “就是沒有讓我們用啊！”

    “那你知道為什么不讓你們用嗎？”

    “我怎么知道！”

    “那你去問老師了嗎？”

    “沒有！”

    “問校長了嗎？”

    “沒有！”

    “既然不知道原因，也沒有問原因，就開始直接抨擊說不讓你們使用。是不是調(diào)查的不夠充分?。俊?/wbr>

    “……”

    “想想剛才故事里那個直接說你不好的同學(xué)！那你覺得自己做的是不是還不夠完善呢？”

    “是的。可是我怎么去找校長問??？”

    “你覺得校長和老師平時都很忙，是不是？”

    “是啊。我都不敢和他們說話?！?/wbr>

    “呵呵，阿姨上學(xué)的時候，也不敢和老師校長說話?！?/wbr>

    “哈哈！”

    “寶貝兒，阿姨很喜歡你有話直說，并且堅持自己的誠實。但是，誠實不等于要和老師頂牛。其實語文老師最開始找到你，和你講作文不能這樣寫的時候，你直接把老師頂生氣了，是不是？”

    “她說我寫的不對?？墒俏覍懙木褪钦鎸嵉氖虑椋　?/wbr>

    “是啊。你寫的真實的事情。那你有沒有問老師為什么不對呢？”

    “沒有。她說的不對，我就不聽?！?/wbr>

    “可是她是老師啊。不管老師對不對，你要最起碼尊敬老師，對嗎？”

    “她直接吵我，錯在先呢！”

    “哇，老師有錯不假，那你能不能讓自己做個大氣的孩子，原諒老師呢？”

    “……”

    “這樣吧，寶貝兒，你明天呢，和媽媽一起去學(xué)校，找老師承認(rèn)一下自己的態(tài)度問題。好不好？”

    基本上就這樣讓孩子回到了學(xué)校。同時我又告訴朋友，一定要和孩子一起去找老師，最好事先和老師再好好溝通一下，我們沒有辦法改變大的教育環(huán)境，也沒有辦法改變一些人的教育理念。但是孩子是我們自己的孩子，我們要為他們的未來考慮，適當(dāng)?shù)膶W(xué)會彈性法則，適當(dāng)?shù)睦斫?、接受我們的教育現(xiàn)狀。

    雖然我不知道這樣做，對于孩子是不是一種悲哀，但，這就是現(xiàn)實吧！很多時候，魚死網(wǎng)破是一種解決問題的方法，但為免太過于悲壯和極端；尤其是作為家長，我們在與學(xué)校教育發(fā)生了沖突的時候，不妨先讓自己冷靜下來，都退后一步，爭取達(dá)成一種共贏。