在教育教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用成功學(xué)原理，培養(yǎng)適應(yīng)二十一世紀(jì)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生的教育活動(dòng)叫成功教育。成功教育是穿心教育的具體體現(xiàn)，是素質(zhì)教育的歸宿。現(xiàn)代教育心理學(xué)認(rèn)為：要使學(xué)生健康成長(zhǎng)，一個(gè)很重要的條件就是使他們保持積極、愉快、健康、穩(wěn)定的心理狀態(tài)。一個(gè)健康的中學(xué)生，應(yīng)該具備的不單是文化知識(shí)，還應(yīng)該具備一定的自信心、意志力、合作精神、思考方法等。如何將成功學(xué)原理運(yùn)用于語(yǔ)文教育教學(xué)工作呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面考慮： 一、端正態(tài)度 確定目標(biāo) 端正態(tài)度是一個(gè)老掉牙的問(wèn)題，卻是一個(gè)很重要、很難解決的問(wèn)題，因?yàn)閼B(tài)度決定成功。為了端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，我曾經(jīng)形象地解釋了什么事中考的問(wèn)題。我說(shuō)，對(duì)所有同學(xué)來(lái)說(shuō)，中考只是每三年一次、每次兩天半的考試，其實(shí)，這不正確。我認(rèn)為同學(xué)們每天都要進(jìn)行中考，不是嗎？我們每天學(xué)到的知識(shí)，培養(yǎng)的能力，就是三年后的中考所需要的知識(shí)和能力，從這個(gè)意義上講，我們現(xiàn)在的努力，不正是為中考乃至我們要面臨的人生的種種考試所作的準(zhǔn)備嗎？我還告訴他們，大家現(xiàn)在每努力一分，就是在為今后的考試添加寶貴的一分，中考的那兩天半，只不過(guò)是將我們?nèi)陙?lái)得努力用筆表現(xiàn)在幾頁(yè)紙上而已，而最終的成績(jī)，其實(shí)，早已決定在我們現(xiàn)在的每時(shí)每刻了。用這個(gè)道理去給學(xué)生做工作，學(xué)生很容易接受，也就不再輕視每一天、每一節(jié)課的學(xué)習(xí)；而且，他們的心理跟成熟，眼光放得更長(zhǎng)遠(yuǎn)，明白了成功體現(xiàn)在努力地過(guò)程，而不僅僅是一個(gè)結(jié)果，這樣想，自然就不會(huì)為一時(shí)的成敗而大喜大悲了。 心理學(xué)研究指出：獨(dú)立、理性的人格心理是在一系列的目標(biāo)要求和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中形成的。實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程，就是克服困難、戰(zhàn)勝挫折、磨練意志的過(guò)程。一個(gè)系列目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程就是完善的心理品格一步一步形成的過(guò)程。這種優(yōu)秀心理品質(zhì)是學(xué)生未來(lái)走向社會(huì)，獨(dú)當(dāng)一面，處理各種社會(huì)問(wèn)題的重要心理素質(zhì)，是成功教育的基本目標(biāo)。 我將學(xué)生的學(xué)習(xí)，比如寫(xiě)作，演講等，分成很多個(gè)小階段，并為他們制定出各階段的成功目標(biāo)，通過(guò)體驗(yàn)每一階段的成功，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如初一學(xué)生入學(xué)伊始，我就讓他們自己組織課前一分鐘演講活動(dòng)，我為他們提出的目標(biāo)是：一學(xué)期能站得住，一學(xué)年后能講得出，兩年能講得好，三年能會(huì)成為演講家。有些同學(xué)開(kāi)始并不相信我的話，結(jié)果呢？很多平時(shí)不善語(yǔ)言的學(xué)生逐漸地也能上來(lái)說(shuō)一段話了，盡管多少離演講還有很長(zhǎng)一段距離，但是對(duì)他們來(lái)說(shuō)已經(jīng)是很大的進(jìn)步了。成功不一定是勝利，但一定是進(jìn)步。 二、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利條件和環(huán)境 成功需要有一定的條件和環(huán)境。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)期，是其智慧、情感、思維、意志逐步走向成熟，并實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的最關(guān)鍵時(shí)期。但學(xué)生的實(shí)際成長(zhǎng)不是德、智、體、美、勞諸方面的均衡發(fā)展，而是在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上展現(xiàn)個(gè)性，學(xué)有所長(zhǎng)。我主要是通過(guò)“上臺(tái)階”的教育策略，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)成功的需要，形成追求成功的動(dòng)機(jī)和實(shí)踐行為，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得提高，提高一次即成功一次，使學(xué)生不斷地從成功走向新德成功。實(shí)現(xiàn)成功的根本原因是開(kāi)發(fā)了人的無(wú)窮無(wú)盡的潛能。 因此，我首先全面分析學(xué)生的個(gè)性，分析學(xué)生潛能沒(méi)有充分發(fā)揮的原因，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)因的力量。巴爾扎克說(shuō)過(guò)：“打開(kāi)一切科學(xué)大門(mén)的鑰匙都毫無(wú)意義的是問(wèn)號(hào)?！遍_(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，必須從鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑開(kāi)始。質(zhì)疑為潛能開(kāi)發(fā)提供方向，是潛能開(kāi)發(fā)的“航行燈”。我鼓勵(lì)學(xué)生大膽地問(wèn)“為什么”，讓學(xué)生由疑而思，由思而斷，追根問(wèn)底，解疑求真，講學(xué)生的潛能最大限度地釋放出來(lái)。我上語(yǔ)文課時(shí)，讓學(xué)生從課題、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、省略的地方多方面設(shè)疑，是學(xué)生的潛能得到充分發(fā)揮。另外，激勵(lì)是潛能開(kāi)發(fā)的“催化劑”，我通過(guò)激勵(lì)，幫助學(xué)生建立積極地心態(tài)，建立對(duì)自己潛能開(kāi)發(fā)的強(qiáng)烈自信心，把外因轉(zhuǎn)化為內(nèi)因，從而保持恒久的成功的動(dòng)力。 其次，我盡可能地開(kāi)展集體活動(dòng)，給學(xué)生，尤其是給后進(jìn)生以展示自己的個(gè)性特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。每一個(gè)學(xué)生都由自己的與眾不同之處，都能夠在某一方面優(yōu)于他人，只有通過(guò)多種形式的集體活動(dòng)，才能為學(xué)生提供一個(gè)施展身手、顯露才華的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，使他們打破以往的自卑，建立應(yīng)有的自信，獲得成功的愉悅感。有的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，但是體育卻很棒，通過(guò)體育競(jìng)賽，他們?yōu)榘嗉?jí)爭(zhēng)取了榮譽(yù)，找回了自信并體驗(yàn)到了成功的喜悅。學(xué)生的各種能力都是在主體與環(huán)境的相互作用中形成和發(fā)展的，學(xué)生參與什么實(shí)踐活動(dòng)，就發(fā)展什么能力；參與活動(dòng)的程度和水平?jīng)Q定了學(xué)生能力的程度和水平。我們要為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供良好的外因條件，創(chuàng)造適合學(xué)生全面學(xué)習(xí)與個(gè)性發(fā)展的成功氛圍。 三、正確評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展水平，使學(xué)生獲得成感。 評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向功能，因此，我們因股改充分利用評(píng)價(jià)，使學(xué)生獲得成功感。教育的理想目標(biāo)在于促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展。學(xué)生的先天素質(zhì)、興趣愛(ài)好、個(gè)性特征、發(fā)展?jié)摿Φ确疵媲Р钊f(wàn)別，社會(huì)對(duì)人才規(guī)格的要求形形色色。我們不應(yīng)該用意個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量、評(píng)價(jià)特點(diǎn)不同的學(xué)生。只有適合于每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的評(píng)價(jià)，才能取得最好的評(píng)價(jià)效果，才是高質(zhì)量的評(píng)價(jià)。當(dāng)一個(gè)學(xué)生在某一方面取得了哪怕是一丁點(diǎn)的進(jìn)步時(shí)，我們都應(yīng)該及時(shí)地告訴他“你進(jìn)步了，你成功了?！敝挥羞@樣，學(xué)生才會(huì)有成就感，才會(huì)不斷獲得進(jìn)步。 考試分?jǐn)?shù)出來(lái)了。我取消了排名，并讓學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)的滿意程度，自己決定是否告訴別人。講評(píng)試卷時(shí)，我先表?yè)P(yáng)了幾位成績(jī)突出的學(xué)生，指出他們?cè)趯W(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法上的優(yōu)點(diǎn)，接著，我繼續(xù)表?yè)P(yáng)了幾位分別在默寫(xiě)、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫(xiě)作上答得比較好地同學(xué)，最后，我不點(diǎn)名地分析了某些學(xué)生失誤的原因，提醒全體同學(xué)注意。同學(xué)們都比較喜歡我的這種做法，所以當(dāng)我要求他們定下下格努力地目標(biāo)時(shí)，他們都能迅速定好，而且一般也都能完成。 四、運(yùn)用成功學(xué)原理還應(yīng)體現(xiàn)“三全”思想 “三全”思想，一是面向全體，即把全體學(xué)生作為成教育的對(duì)象，而不是少數(shù)人或一部分人。同時(shí)要堅(jiān)持不放棄一個(gè)學(xué)生，不放棄一次教育契機(jī)，不放棄一線教育希望，讓全體學(xué)生面向成功，志向成功。二是全面發(fā)展，在實(shí)施成功教育時(shí)，應(yīng)把全面發(fā)展作為教育教學(xué)的目標(biāo)，而不是僅僅追求分?jǐn)?shù)或單項(xiàng)素質(zhì)，要發(fā)現(xiàn)、挖掘?qū)W生的潛能，并從某一潛能向多項(xiàng)潛能開(kāi)發(fā)，使之能得到發(fā)展。同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)做人，成為有獨(dú)立個(gè)性的、健康文明的現(xiàn)代人。三是要全程教育，成功教育追求的是學(xué)生在原來(lái)基礎(chǔ)上的進(jìn)步與提高，是一個(gè)長(zhǎng)期的教育教學(xué)過(guò)程，而不是某一次或某一階段的成功?？傊殉晒υ磉\(yùn)用到教育教學(xué)工作中，使每一個(gè)學(xué)生獲得成功并體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，是教育發(fā)展的一種趨勢(shì)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要舉措。