成功學肇始于戴爾•卡耐基，系統(tǒng)化于拿破侖•希爾。后者精心研究了世界上幾百名杰出人士的人生經(jīng)歷，總結(jié)出17條成功原則?！督o加西亞的信》一書則是一部成功學力作，書中的信使———羅文中尉表現(xiàn)出來的忠誠的、服從、信諾、堅韌成為一項事業(yè)及其執(zhí)行者的成功的必備素質(zhì)。以前成功學主要活躍在企業(yè)經(jīng)營管理、個人職業(yè)發(fā)展等領(lǐng)域。近兩年，成功學逐漸介入大學生素質(zhì)教育和德育領(lǐng)域，獲得更多的社會認同且不論成功學中的某些理念與中國傳統(tǒng)思想(如孔子所言的“天行健，君子以自強不息”；荀子所云“故天將將大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨……行弗亂其所為”；儒家的進退有據(jù)的“修身齊家治國平天下”)有頗多契合處，至少大部分人有著程度不同取向不同的成功需求就足以成為成功學在中國升溫的基礎(chǔ)了。而本文正是在這樣的背景下，以大學生職業(yè)生涯規(guī)劃為對象，探討了成功學在其中的應用。一、在大學生職業(yè)生涯規(guī)劃中運用成功學的主要內(nèi)容（一）強調(diào)人生目標規(guī)劃成功學教育是以人生的整體性成功為教育目標的。在大學期間開展成功學教育規(guī)劃相對其它階段而言，具有明顯的優(yōu)勢。大學生一般思維敏捷，有專業(yè)知識、有向往成功的欲望，容易接受新鮮事物，沒有太多的事務(wù)性束縛。成功學教育強調(diào)制定人生目標，對人生進行整體設(shè)計，強調(diào)詳細的計劃和時間表。目標要具有可行性和挑戰(zhàn)性，可行性是在個人的能力限度內(nèi)可以達到的目標，挑戰(zhàn)性目標是需要個人付出一定的努力，進行創(chuàng)造性的工作，才能達到的目標。目標要具有可衡量性并規(guī)定完成的時間，即確定目標最好采用可量化的指標和數(shù)據(jù)進行分解，精確地衡量我們完成目標的程度，同時規(guī)定具體的完成時間，形成完成目標的壓力和緊迫感。（二）注重大學生個性化發(fā)展的教育規(guī)劃個性化是指個體在特定社會條件的影響下，在實現(xiàn)社會化的同時形成個人心理——行為傾向獨特性的過程。個性化是個人生活的靈魂，沒有個性化就談不上自我選擇。從這個意義上說，人的發(fā)展就是個性的發(fā)展，個性發(fā)展已成為當今教育的出發(fā)點和歸宿點。成功學教育規(guī)劃充分尊重每一個個體的個性傾向和個性特征。在教育過程中引導學生自覺地、主動地、活潑地發(fā)展自我，促使學生成為教育的主體、發(fā)展的主體。在具體的教育活動中，根據(jù)學生的個性特點和他們接受教育的獨特方式，采取相應的教育目標、內(nèi)容和方法。（三）重視積極的健康心理教育卓越的人生需要健康的心理相伴。人生的成長過程，就是一個人的人格不斷完善的過程。成功學教育認為：積極健康的心態(tài)，會引導人們邁向卓越，消極頹廢的心態(tài)會令人一蹶不振。成就大業(yè)必須具備良好的心理素質(zhì)，意志薄弱、心理脆弱的人是難以成就大業(yè)的。希爾說：“一個人所取得的成就，一個人所交的朋友，一個人對子孫后代所做的貢獻，所有這些人生的內(nèi)容都是由這個人心態(tài)所決定的。”希爾的結(jié)論與一位名揚世界的心理學家、教育家威廉•詹姆斯的研究結(jié)論有驚人的相似。（四）重視引導，用行動實現(xiàn)人生目標莎士比亞曾說過：庸庸碌碌的家伙可以安心睡覺，干事業(yè)的人卻連打瞌睡的工夫都沒有。成功學研究發(fā)現(xiàn)，每一個成功者都是行動家，不是空想家。馬上行動是一種習慣，是一種做事的態(tài)度，也是每一個成功者共有特質(zhì)。成功學教育正是針對那種懶于思索，不愿意鉆研和深入理解，自滿或滿足于微不足道的知識的情況提出要做行動家的要求的。（五）重視人際關(guān)系和團隊精神教育如今在學生中獨生子女居多，獨生子女家庭對獨生子女品格素質(zhì)的影響有積極面，也有消極面。從一般意義上講，就合作精神、與他人協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)而言，獨生子女家庭是先天不足的。當這一代人走向社會、走向職業(yè)場所時，立即面對的就是與工作群體的相處問題。成功學認為，在一個人追求成功的過程中，人際關(guān)系幾乎占了大部分的重要性。人際關(guān)系越融洽，成功的可能性就越大。個人式的英雄主義，單打獨斗式的成功已經(jīng)不符合21世紀了。成功學強調(diào)合作產(chǎn)生力量，合作加速成功。二、“成功學”在大學生職業(yè)生涯規(guī)劃中的應用(一)把“成功學”思想引入大學生理想信念教育中，為職業(yè)生涯規(guī)劃指明方向大學生思想政治教育的指導思想包括：以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以大學生全面發(fā)展為目標。大學生的全面發(fā)展包括德智體美全面發(fā)展?！俺晒W”重在引導人在某一方面的發(fā)展、成功，其本身所體現(xiàn)的思想與大學生思想政治教育的指導思想并不背離。為此，可以把“成功學”的理論融入到大學生思想政治教育的過程中，把思想政治教育融入到學生追求人生成功的活動過程之中，讓學生切實體會到思想政治教育的內(nèi)容、立場是自己成功(事業(yè)與生活)所必需的，從而確定職業(yè)生涯規(guī)劃的目標。比如，集體觀念、愛國情懷、道德操守等，都是個人成功所必須的，從而促使大學生產(chǎn)生強烈的學習、實踐意愿，使成功成為學生的內(nèi)在需要，為自己的理想目標奮斗。把“成功學”理論引入大學生思想政治教育中，需要通過一定的載體付諸實施?！俺晒W”理論應用到大學生思想政治教育中的途徑是：把大學生思想政治教育的目標轉(zhuǎn)化成大學生成才的目標，在社會實踐、校園文化活動、網(wǎng)絡(luò)教育、心理健康等教育內(nèi)容中灌輸“成功學”理論。通過系統(tǒng)的課程整合，高?？梢园选俺晒W”變成必修課程，分出幾個章節(jié)，向大學生系統(tǒng)講解“成功學”理論，并通過各種報告、咨詢、團體輔導、社會實踐等活動加以詮釋。(二)把“成功學”思想引入大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育中“成功學”理論完全可以在大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育中發(fā)揮作用，途徑是：高校提高對“成功學”課程重要性的認識，除了開設(shè)“大學生職業(yè)生涯規(guī)劃”課程，開設(shè)針對性的專業(yè)教育、就業(yè)教育，開設(shè)各類形式的專家講座、成功校友講座等之外，還要系統(tǒng)設(shè)計、開設(shè)“成功學”有關(guān)課程，通過案例式“成功學”教學形式，培養(yǎng)大學生確立正確的就業(yè)觀念、就業(yè)意識和就業(yè)技能。一定程度上說，大學生是否成功，成功就業(yè)是最好的檢驗，包括是否能夠就業(yè)、是否人盡其才(發(fā)揮出自己的才智)、是否可以在工作崗位上不斷取得突破。(三)把“成功學”思想引入大學生素質(zhì)拓展計劃中，提升大學生的綜合競爭力大學生要想獲得好的職業(yè)，需要專業(yè)知識的積累、綜合素質(zhì)的提升。大學期間，由于課程壓力等原因，大學生參與社會實踐的機會不多，與社會接觸相對要少。素質(zhì)拓展的目標是讓大學生更好的適應工作和社會，因此，有必要把“成功學”思想融入到大學生素質(zhì)拓展的各項活動中。高校需要引導大學生懂得“厚積而薄發(fā)”的道理，比如，組織一場辯論賽，組織者的出發(fā)點是豐富校園文化生活、提高大學生綜合素質(zhì)，參與學生的出發(fā)點是鍛煉自己、展示自己。組織者在辯論賽前要有更加明確的目標意識，其目的就是鍛煉學生的組織能力、參與意識、集體合作、口才與應變能力，具體可以細化到需要多少學生鍛煉口才，需要多少學生開闊眼界，需要多少學生提高素質(zhì)。三、結(jié)語　　實踐是人類正確認識的基礎(chǔ)和源泉，是檢驗理論正確與否的唯一標準。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃活動是共性和個性的統(tǒng)一，普遍性和特殊性的統(tǒng)一。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃應堅持解放思想，實事求是，與時俱進的思想路線，在實踐中把握大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點和規(guī)律，拓展其理論，并能不斷積累新鮮經(jīng)驗，加過科學加工，科學抽象，上升到理論，使其不但具有普遍的指導意義，而且具有直接的應用價值。 參考文獻：[1]徐漢林編著。一次讀完十五部成功經(jīng)典。[M]。華文出版社，2004。[2]張宏如，曹雨平主編。當代大學生心理學。[M]。首都經(jīng)濟貿(mào)易大學出版社，2004。[3]古皿，吉言等編著。21世紀成功學。[M]。中國檔案出版社，2002。[4]賀淑曼等編著。成功心理與人才發(fā)展。[M]。興界圖書出版公司，1999。[5]曉華編譯激勵大師：拿破侖•希爾成功捷徑。[M]。西北大學出版社，2002。[6]王群主編。大學生心理健康教育。[M]。復旦大學出版社，2005。[7]拿破侖•希爾成功學全書(田野譯)[M]。北京：經(jīng)濟日報出版社，1997。[8][11]中共中央，國務(wù)院(中發(fā)[2004]16號)。關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見[Z]。[9]胡錦濤。在全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議上的講話[N]。人民日報，2005-01-17。[10]拿破侖•希爾(劉津，劉樹林譯)。成功學法則全書[M]。北京：中國發(fā)展出版社，2006。