如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

寫作興趣是可以逐步培養(yǎng)起來(lái)的。

寫作是一種有感而發(fā)的內(nèi)在需求，并不像很多教師所說(shuō)的那么難。

“寫作文真難！”這是許多學(xué)生的煩惱。學(xué)生對(duì)作文的畏懼心理不是一朝一夕形成的，那么，怎樣才能消除學(xué)生對(duì)作文的畏難情緒呢？我認(rèn)為應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣不是生來(lái)就有的，需要教師指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣

 很多學(xué)生在寫作文時(shí)剛開(kāi)個(gè)頭，敷衍幾句，就草草收?qǐng)?。?nèi)容空泛籠統(tǒng)，不知所云。針對(duì)這些情況，我們要鼓勵(lì)學(xué)生，告訴他們作文就是用筆說(shuō)話，會(huì)說(shuō)話就會(huì)作文。而要想有話說(shuō)就要留心觀察身邊的人和事，切忌胡編亂造，閉門造車。由于缺乏對(duì)周圍事物的觀察和分析，頭腦中缺乏材料，因而才覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，無(wú)從下筆。

那么什么是觀察？所謂觀察，就是用眼睛去看。要遠(yuǎn)“觀”近“察”，事事留心，時(shí)時(shí)注意，并養(yǎng)成一種習(xí)慣。只有認(rèn)真細(xì)致地觀察，才能對(duì)事物有全面細(xì)致的了解，寫出來(lái)的文章才會(huì)真實(shí)感人。為此，在作文教學(xué)上我們要培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣，讓學(xué)生在玩中觀察，在活動(dòng)中觀察。

愛(ài)玩是學(xué)生的天性，我們可以順應(yīng)學(xué)生這一特點(diǎn)，先讓他們盡情地玩，再讓他們寫玩的過(guò)程、玩的感受，這樣會(huì)使學(xué)生感受到許多寫話的樂(lè)趣。教師要不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。例：通過(guò)玩風(fēng)箏，有的同學(xué)就在我的指導(dǎo)下寫出了下列感受：

那天，我和哥哥一起去放風(fēng)箏，我們先找好地方，試好風(fēng)向，我和他就開(kāi)始密切合作，我拉線軸，他舉風(fēng)箏。只見(jiàn)他看準(zhǔn)風(fēng)向，輕輕把風(fēng)箏往上一拋，風(fēng)箏迎著風(fēng)飛起來(lái)。我緩緩地放線，風(fēng)箏迎著風(fēng)越飛越高。突然來(lái)了一陣風(fēng)，風(fēng)箏一個(gè)倒栽蔥，“唰”地一下掉了下來(lái)。我和哥哥不灰心，又重新開(kāi)始放。這次我舉風(fēng)箏，他拉線軸，乘著風(fēng)勢(shì)讓風(fēng)箏離開(kāi)手，只見(jiàn)風(fēng)箏忽忽悠悠地飛上了藍(lán)天。我們倆開(kāi)心極了，風(fēng)箏越來(lái)越高，在高遠(yuǎn)的藍(lán)天上飄閃，就像一片輕盈的云。

要在班里盡量多組織一些活動(dòng)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。像“拔河比賽”“知識(shí)競(jìng)賽”“朗誦比賽”等。引導(dǎo)學(xué)生用眼細(xì)看，用耳細(xì)聽(tīng)，用腦細(xì)記，用心細(xì)思.經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐和訓(xùn)練,他們就會(huì)切實(shí)的感到有話可說(shuō),產(chǎn)生表達(dá)的欲望,這樣我們也就突破了作文教學(xué)的第一“難”關(guān)。

    一、 通過(guò)大量的閱讀培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

    要提高學(xué)生的寫作興趣和寫作能力，首先必須讓學(xué)生多閱讀。古人說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！闭Z(yǔ)文教材中，有許多優(yōu)美的文章和片段，這是寫作教學(xué)的好材料。課文中大部分是名家名篇，語(yǔ)言生動(dòng)形象，易感易學(xué)，很適合學(xué)生閱讀。對(duì)于這些課文，我們應(yīng)該讓學(xué)生多讀多記，必要時(shí)背下來(lái)，積累的東西多了，到寫作文時(shí)語(yǔ)言就會(huì)像涓涓細(xì)流，自然而然地從筆下“流淌”出來(lái)。要寫出好文章，不但要讓學(xué)生熟讀課文，還要擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量的報(bào)刊，閱讀名家名篇，汲取其中豐富的寫作營(yíng)養(yǎng)——只有做到讀書(shū)破萬(wàn)卷，才能達(dá)到下筆如有神。

    二、 走進(jìn)生活，讓學(xué)生寫自己熟悉的事物，有感而發(fā)

    生活是寫作的源泉。作文就是把我們身邊的生活寫出來(lái)，把平時(shí)所見(jiàn)的、所聽(tīng)的、所想的用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。這正如葉圣陶所說(shuō)：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個(gè)不停息?！边@就要求教師多引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，如郊游、參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，廣泛積累寫作素材。在生活、實(shí)踐過(guò)程中，教師要特別注意引導(dǎo)學(xué)生觀察過(guò)程，若有一些心得體會(huì)，就要及時(shí)記下來(lái)。這樣堅(jiān)持久了，學(xué)生在寫作文的時(shí)候就會(huì)習(xí)慣于記實(shí)事、寫真人、抒真情、發(fā)實(shí)感。

    三、 讓學(xué)生自己評(píng)改，提高能力

    在作文批改中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與評(píng)改，可采取互批互改、集體批改等多種形式。常用的是互批互改，要求學(xué)生批改作文時(shí)做到：先通篇讀，看作文是否符合要求，再一句一句認(rèn)真讀，找到不通順的句子、不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)、錯(cuò)別字、用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等，并用圈、點(diǎn)等符號(hào)標(biāo)出，最后寫上對(duì)這篇作文的簡(jiǎn)評(píng)。這樣基礎(chǔ)好的學(xué)生與基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生對(duì)調(diào)批改作文，寫得差的學(xué)生改到好的作文時(shí)，可以從中學(xué)到方法，受到啟發(fā)，得到提高；寫得好的同學(xué)改到寫得差的作文，也從中得到教訓(xùn)。實(shí)踐證明，讓學(xué)生自己評(píng)改作文會(huì)使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)筆的好習(xí)慣，十分有利于調(diào)動(dòng)他們的寫作積極性，天長(zhǎng)日久，就會(huì)自然而然的提高學(xué)生的寫作興趣。

四、 在作文教學(xué)中多賞識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功喜悅，激發(fā)興趣

在作文教學(xué)中，我們千萬(wàn)不要忽視鼓勵(lì)的力量。對(duì)于那些寫作水平不高的學(xué)生，教師應(yīng)努力找出其作文中的閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)；對(duì)于寫作能力強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)盡可能地提出稍高一些的要求，做到既充分肯定其成功之處，讓學(xué)生看到自己的長(zhǎng)處，又愉快地認(rèn)識(shí)到自己作文中的不足。這樣，所有學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，產(chǎn)生濃厚的寫作興趣。作文課后，經(jīng)常會(huì)挑出一些優(yōu)秀作文和進(jìn)步大的作文，張貼在教室里，讓學(xué)生相互閱讀，這樣既可以讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，還有很強(qiáng)的激勵(lì)效果。鼓勵(lì)學(xué)生辦班級(jí)手抄報(bào)、寫廣播稿、評(píng)論社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題等，并鼓勵(lì)他們向報(bào)刊社投稿。這些做法都大大激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。

五、定期舉行作文比賽
    每學(xué)期舉行兩次作文比賽，也是培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的好方法。競(jìng)賽依據(jù)大綱、依據(jù)教材，為教學(xué)服務(wù)，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。定體裁、定范圍、定時(shí)間、定標(biāo)準(zhǔn)，從內(nèi)容結(jié)構(gòu)到語(yǔ)言書(shū)寫全面衡量，評(píng)出一二三等獎(jiǎng)，適當(dāng)給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作熱情。
    總之，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高作文水平的方法多種多樣。教師要千方百計(jì)地培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生愿意寫作、熱愛(ài)寫作，才能較好地提高其作文水平。

學(xué)生有很強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲，容易從成功中品嘗到勞動(dòng)的樂(lè)趣。這樣就需要我們教師積極創(chuàng)造條件，讓他們體味成功的歡樂(lè)，樹(shù)立必勝的信心。