幼兒教師職業(yè)素質(zhì)與生涯規(guī)劃培訓(xùn)課程大綱 一、引言 （一）關(guān)于幼兒教師職業(yè)素質(zhì)的基本概念 1 教師 2 幼兒教師 3. 職業(yè)素質(zhì) 討論：今天，我們應(yīng)該做怎樣的幼兒老師？ （1） 你知道家長(zhǎng)希望的幼兒教師是什么樣子的嗎？ （2） 你知道幼兒心中喜愛的幼兒教師是什么樣子的嗎？ （3）你知道社會(huì)是如何看待幼兒教師這一職業(yè)的嗎？ （4） 專業(yè)人士欣賞的幼兒教師是什么樣子的？ 因材施教 （二）對(duì)照反思：我離公眾期望的形象還有多遠(yuǎn)？ 新聞案例：讓人痛心的幼兒園教師暴力事件 二、幼兒教師職業(yè)素質(zhì)要求 （一） 人格品質(zhì) 關(guān)于心理學(xué)的幾個(gè)概念：性格、氣質(zhì) 、能力 教師性格氣質(zhì)測(cè)試：看看你是什么樣的人 繪畫心理測(cè)試 1 幼兒教師心理健康的重要性 人格魅力：給予那些心智純凈的孩子什么樣的人生啟蒙？ 2 影響幼兒教師心理健康的因素 （1）生物 （2）環(huán)境：物理，人際 （3）生活方式 3 幼兒教師心理調(diào)節(jié)黃金法則 （二） 專業(yè)技能 （1）會(huì)觀察、分析、評(píng)價(jià)孩子發(fā)展的能力 “觀察” 不等于 “看” （2） 創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境的能力 “環(huán)境創(chuàng)設(shè)” 不等同于 “環(huán)境布置” 案例 環(huán)境創(chuàng)設(shè)的故事 討論：你贊同以上哪一種環(huán)境設(shè)計(jì)思想？ （3） 進(jìn)行教育實(shí)踐研究的能力 （4） 教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織能力 （5） 游戲指導(dǎo)的能力 （6） 家長(zhǎng)工作的能力 （7） 上好每一節(jié)課的能力 課堂教學(xué)要有“三聲” 課堂教學(xué)要體現(xiàn)“六個(gè)度” （三） 基本能力：表達(dá)溝通能力 游戲：你說我畫、情報(bào)傳遞 （1） 教師與幼兒溝通的技巧 （2）如何與家長(zhǎng)溝通 三、幼兒老師生涯規(guī)劃 （一）職業(yè)生涯規(guī)劃 為什么要做規(guī)劃？ 體驗(yàn)：人生的長(zhǎng)度 （二）規(guī)劃與專業(yè)成長(zhǎng) “教師不僅是一種行業(yè),更是一種專業(yè),具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性”。 (1 ) 教師專業(yè)發(fā)展的階段  第一階段 順應(yīng)階段 第二階段 適應(yīng)階段 第三階段 發(fā)展階段  第四階段 專業(yè)化階段 （2）教師終身學(xué)習(xí) 不僅是一桶水，更應(yīng)是一眼清泉。