面對(duì)海南大學(xué)的“211”工程建設(shè)目標(biāo)，管理學(xué)院未來(lái)必須關(guān)注中國(guó)熱帶地區(qū)的“農(nóng)工商管理”、“中國(guó)熱帶海洋管理”、“特區(qū)管理”的學(xué)科創(chuàng)新與建設(shè)上，努力把管理學(xué)院建設(shè)成為中國(guó)熱帶地區(qū)的高層次的管理人才培養(yǎng)基地和科學(xué)研究基地。 1管理學(xué)院的辦學(xué)定位 1.1 學(xué)院定位：以本科教育為主的高水平“教學(xué)研究型”學(xué)院，以教學(xué)為中心，教學(xué)帶動(dòng)科研、科研促進(jìn)教學(xué)，在新海南大學(xué)內(nèi)有重要影響的學(xué)院。 1.2 學(xué)科定位：以經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)兩個(gè)學(xué)科門類為學(xué)院發(fā)展對(duì)象，突出農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理和工商管理2個(gè)一級(jí)學(xué)科，以熱帶農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理為重點(diǎn)學(xué)科，發(fā)揮多學(xué)科交叉優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)管理學(xué)院的發(fā)展。 1.3 層次定位：穩(wěn)定本科教育，積極發(fā)展研究生教育，適當(dāng)兼顧成人學(xué)歷教育和職業(yè)技能培訓(xùn)。 1.4 規(guī)模定位：學(xué)院全日制普通學(xué)生達(dá)到2500人。 1.5 培養(yǎng)目標(biāo)定位：培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才，將管理學(xué)院辦成海南及周邊地區(qū)CEO、COO、CFO、CIO、CPA、資產(chǎn)評(píng)估師、經(jīng)濟(jì)師、營(yíng)銷師、人力資源管理師和土地規(guī)劃師的搖籃。 1.6 本科培養(yǎng)模式：按“強(qiáng)化基礎(chǔ)，淡化專業(yè)，拓寬口徑，分流培養(yǎng)”的原則，實(shí)施按“大類招生”試點(diǎn)；以期形成前期趨同，后期分流的“專業(yè)+方向”、“平臺(tái)+模塊”、“主修+副修”的人才培養(yǎng)模式。為培養(yǎng)出更多的適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的高素質(zhì)管理人才，必須對(duì)現(xiàn)有的工商管理學(xué)科課程體系和教學(xué)內(nèi)容作相應(yīng)的調(diào)整。首先應(yīng)淡化專業(yè)，注重工商管理學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，這就需要在新生招生時(shí)就淡化專業(yè)界限，不只是文理兼收的專業(yè)范圍要增多，同時(shí)要嘗試按學(xué)科大類招生。如清華大學(xué)已嘗試，將會(huì)計(jì)學(xué)、金融學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)以及信息管理4個(gè)專業(yè)合并成一個(gè)工商管理類招生，忘掉自己的“小專業(yè)”，服從“大專業(yè)”安排，進(jìn)行統(tǒng)一的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)[3]。當(dāng)然，這其中需要對(duì)工商管理學(xué)科現(xiàn)有的教學(xué)計(jì)劃作必要的修改。 1.7 服務(wù)方向定位：“立足海南、服務(wù)熱區(qū)、放眼世界”，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型創(chuàng)新人才，為熱區(qū)特別是海南省的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。 1.8 目標(biāo)水平定位：將管理學(xué)院建設(shè)成為區(qū)域特色鮮明，具備人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新和科技服務(wù)三大功能，熱帶農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理研究在國(guó)內(nèi)領(lǐng)先，相關(guān)學(xué)科達(dá)到國(guó)內(nèi)先進(jìn)，在泛北部灣地區(qū)和泛珠三角地區(qū)有一定影響的管理學(xué)院。 2 管理學(xué)院的發(fā)展目標(biāo) 管理學(xué)院的發(fā)展目標(biāo)：以“求真務(wù)實(shí)，講求實(shí)效，改革創(chuàng)新，勇攀高峰”為指導(dǎo)思想；以“多出高層次人才，多出高水平成果，多提供高質(zhì)量社會(huì)服務(wù)”為目標(biāo)，秉承“自強(qiáng)不息、厚德載物”理念；堅(jiān)持以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，不斷提升學(xué)院的辦學(xué)層次和辦學(xué)水平。 管理學(xué)院的教學(xué)工作目標(biāo)和任務(wù)，應(yīng)以教學(xué)為中心，以科研和師資隊(duì)伍建設(shè)為基礎(chǔ)，抓住新海大建設(shè)“211工程大學(xué)”的機(jī)遇、促進(jìn)學(xué)院改革、強(qiáng)化學(xué)院管理、提升辦學(xué)層次和水平。在學(xué)科建設(shè)和專業(yè)人才培養(yǎng)上突出熱帶農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理特色，將熱區(qū)經(jīng)濟(jì)及管理體制作為研究重點(diǎn)，使之在全國(guó)高校中獨(dú)樹(shù)一幟，辦出特色。管理學(xué)院應(yīng)以中國(guó)熱帶地區(qū)為基礎(chǔ)，以服務(wù)“熱區(qū)”為目標(biāo)，以長(zhǎng)年積累為基礎(chǔ)，創(chuàng)辦特色學(xué)科，培養(yǎng)特色人才，出特色成果。 3 管理學(xué)院的學(xué)科發(fā)展規(guī)劃 面對(duì)新海南大學(xué)的“211”工程建設(shè)目標(biāo)，管理學(xué)院學(xué)科建設(shè)面臨一次全新的規(guī)劃。首先，學(xué)科建設(shè)將歸位到管理學(xué)科門類上，努力使管理學(xué)院的學(xué)科建設(shè)調(diào)整到“211大學(xué)”管理學(xué)科的水平層次上來(lái)。其次保持熱帶農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的特色建設(shè)，繼續(xù)保持其發(fā)展優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取博士點(diǎn)。第三，根據(jù)學(xué)科發(fā)展需要和現(xiàn)有的辦學(xué)力量，規(guī)劃發(fā)展新的管理學(xué)科，將重點(diǎn)發(fā)展適應(yīng)海南社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的工商管理、企業(yè)管理、海洋管理、物流管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、土地資源管理、審計(jì)學(xué)等重點(diǎn)學(xué)科，在“十一五”規(guī)劃的中后期，為這些學(xué)科發(fā)展奠定基礎(chǔ)。第四，在“十一五”規(guī)劃的后期，實(shí)現(xiàn)整合完整的管理學(xué)科的條件，完成會(huì)計(jì)學(xué)、工商管理等管理學(xué)科的整合，保證管理學(xué)科的完整性。為此，應(yīng)根據(jù)新形勢(shì)和新情況，認(rèn)清現(xiàn)狀，面向未來(lái)，推進(jìn)學(xué)科科學(xué)發(fā)展。 4當(dāng)前管理學(xué)院的發(fā)展路徑 4.1 強(qiáng)化教學(xué)中心地位，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，不斷提高管理學(xué)院的辦學(xué)水平 教學(xué)是管理學(xué)院的中心工作，質(zhì)量是關(guān)鍵。管理學(xué)院的基本思路：一是深入扎實(shí)地做好經(jīng)濟(jì)管理課程的教改工作，經(jīng)過(guò)3—5年的努力，把“熱帶農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理”課程群建成為新海南大學(xué)的特色精品課程，力爭(zhēng)在“十一五”末使其中的1門課程申報(bào)成為國(guó)家級(jí)精品課；二是不斷改進(jìn)教學(xué)手段、方法，開(kāi)展案例教學(xué)，建立教學(xué)觀摩制度，完善教學(xué)管理的規(guī)章制度，加大精品課建設(shè)的力度；三是重視和加強(qiáng)教育教學(xué)研究，爭(zhēng)取省級(jí)及其以上級(jí)的教學(xué)立項(xiàng)與評(píng)獎(jiǎng)工作；四是加強(qiáng)教育實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，創(chuàng)造條件建立電子實(shí)訓(xùn)室，盡快建立能滿足學(xué)生實(shí)習(xí)需要的基地，通過(guò)多種形式讓學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，重視學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)。 4.2 以學(xué)科建設(shè)為龍頭，強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)，不斷提升管理學(xué)院的辦學(xué)層次 緊緊圍繞管理學(xué)院的實(shí)際，合理地調(diào)整結(jié)構(gòu)，不斷強(qiáng)化和突出學(xué)院的學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)。一是積極穩(wěn)步地發(fā)展本科教育，加大學(xué)科建設(shè)發(fā)展力度，積極發(fā)展研究生教育。二是在積極引進(jìn)和培養(yǎng)學(xué)科、學(xué)術(shù)帶頭人的基礎(chǔ)上，努力創(chuàng)造條件，盡快將農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科培育成為省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科；著力抓一些標(biāo)志性成果來(lái)擴(kuò)大碩士點(diǎn)、爭(zhēng)取博士點(diǎn)。2008年，管理學(xué)院將重點(diǎn)申報(bào)熱帶農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理博士點(diǎn)和農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)，努力在“財(cái)務(wù)管理”、“管理信息與管理工程”、“土地管理”碩士點(diǎn)上取得突破。在未來(lái)的幾年內(nèi)，可新增“物流管理”、“審計(jì)學(xué)”、“海洋管理”等本科辦學(xué)點(diǎn)。三是重視和加強(qiáng)科研工作，進(jìn)一步提升學(xué)院科研整體水平。提倡和組織集體協(xié)作、聯(lián)合攻關(guān)，圍繞學(xué)院重點(diǎn)學(xué)科開(kāi)展重點(diǎn)研究，突出學(xué)科研究的方向和領(lǐng)域，形成自己的研究特色，組織好各級(jí)各類的科研課題立項(xiàng)與評(píng)獎(jiǎng)工作，爭(zhēng)取更多的省級(jí)、國(guó)家級(jí)課題立項(xiàng)與高等級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)。 4.3加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì) 管理學(xué)院要根據(jù)學(xué)科發(fā)展、專業(yè)建設(shè)的需要，認(rèn)真做好人才的引進(jìn)與培養(yǎng)工作。一是依托海南省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)——“熱帶農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”，組建專業(yè)科研攻關(guān)小組，有所為有所不為，明確研究方向；構(gòu)建在研究領(lǐng)域上具有一定特色的教學(xué)和研究隊(duì)伍，在省內(nèi)同行中形成具有重要影響的學(xué)術(shù)研究梯隊(duì)。二是大力引進(jìn)高水平的學(xué)科、學(xué)術(shù)帶頭人，積極引進(jìn)應(yīng)屆博士畢業(yè)生來(lái)充實(shí)教師隊(duì)伍，鼓勵(lì)和支持現(xiàn)任教師通過(guò)在職學(xué)習(xí)攻讀博士學(xué)位，或做短期訪問(wèn)學(xué)習(xí)；三是在不影響正常教學(xué)工作的前提下，每年派出3—5人在職學(xué)習(xí)深造，提高學(xué)歷層次。到2010年使管理學(xué)院教師中具有碩士及其以上學(xué)位人數(shù)達(dá)到學(xué)院總?cè)藬?shù)的90%左右，其中博士學(xué)位人數(shù)要達(dá)到50%以上。 4.4 繼續(xù)強(qiáng)化管理學(xué)院的圖書資料建設(shè) 管理學(xué)院圖書資料室擁有各種圖書資料近3萬(wàn)冊(cè)，但大部分圖書資料已經(jīng)陳舊。為此，管理學(xué)院必須及時(shí)購(gòu)置新興學(xué)科的專業(yè)圖書資料，加快教學(xué)輔助資料、試驗(yàn)背景資料、實(shí)體庫(kù)、案例庫(kù)的建設(shè)，到2010年初步建立自己的案例庫(kù)，每門課程配備相應(yīng)的試驗(yàn)等輔助教學(xué)資料。 4.5 以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展、成為具有高度的社會(huì)責(zé)任感和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的合格人才 一是高度重視學(xué)生的思想政治工作，不斷提高學(xué)生的政治理論素質(zhì)；二是抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度；三是關(guān)注經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生,做好幫困工作；四是抓管理、保秩序，為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造良好環(huán)境；五是開(kāi)展豐富多彩的校園文化生活，鼓勵(lì)學(xué)生積極認(rèn)識(shí)和了解社會(huì)，增長(zhǎng)才干，提高自身素質(zhì)。 4.6 加強(qiáng)管理學(xué)院的研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè) “學(xué)高為師，身正為范”，學(xué)科建設(shè)與研究生導(dǎo)師休戚相關(guān)，研究生導(dǎo)師的素質(zhì)直接影響著管理學(xué)院研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。管理學(xué)院要積極配合校研究生處，完善研究生導(dǎo)師遴選、評(píng)估機(jī)制，激勵(lì)導(dǎo)師不斷提高學(xué)術(shù)水平，樹(shù)立良好的師德師風(fēng)。管理學(xué)院要建設(shè)一支政治合格、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、有創(chuàng)新觀念和能力、結(jié)構(gòu)合理的研究生導(dǎo)師隊(duì)伍，培養(yǎng)和造就一批教學(xué)科研骨干。 4.7 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善制度建設(shè)，為管理學(xué)院發(fā)展提供重要的保障 一是管理學(xué)院黨委、院行政要牢牢抓住“發(fā)展”這個(gè)要?jiǎng)?wù)，始終把工作重點(diǎn)放在教學(xué)、科研和學(xué)生工作上；二是學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)班子成員要以身作則，嚴(yán)格要求自己，團(tuán)結(jié)協(xié)作，開(kāi)拓創(chuàng)新，干事創(chuàng)業(yè)；三是要打破在本科教學(xué)工作量核算中的平均主義，扶持有研究特長(zhǎng)的教師；四是要有科研獎(jiǎng)勵(lì)制度，將科研成果量化獎(jiǎng)勵(lì)；五是要依托全校的科研成果，加強(qiáng)學(xué)術(shù)成果交流；六是進(jìn)一步完善各項(xiàng)規(guī)章制度建設(shè)，強(qiáng)化激勵(lì)措施，提高工作效率，在管理學(xué)院形成“人人想干事、人人愿共事、人人能干事、人人干成事、人人不出事”的工作氛圍，營(yíng)造“共同發(fā)展，創(chuàng)造自豪”的管理學(xué)院文化，把所有教職員工團(tuán)結(jié)在為管理學(xué)院學(xué)科建設(shè)發(fā)展的事業(yè)上來(lái)，以學(xué)科建設(shè)帶動(dòng)教學(xué)、科研工作的可持續(xù)發(fā)展。