一漁翁在河邊釣魚，一小伙站在旁邊看.漁翁對小伙子說：我送你一條吧!小伙子說我想要漁桿，那樣我就可以自己釣到很多魚了。老漁翁哈哈一笑跟小伙子說：我給了你漁桿你不會釣不也吃不到魚嗎?這是昨日旅途當(dāng)中在火車上看報紙打發(fā)時間剛巧看到的，一則名字叫授人以魚不如授人以漁的故事。當(dāng)然我們常聽到的故事不是這樣的，多數(shù)人會認(rèn)為懂的要魚竿已經(jīng)是很智慧的人了，很少有人思考過漁翁后面說的話。近些時日常接到一些老板打來電話，說：劉老師，你那里有沒有你的教學(xué)光盤賣，那樣我們就可以不用請您來也可以對員工進行培訓(xùn)了。是呀，這些懂得要魚竿的人是比那些拿了魚走的人聰明，可是這并不是智慧的選擇。教學(xué)的光盤和課件，就像那釣魚的魚竿，可是我們有沒有思考？有了魚竿你不會釣魚就會把魚掉到了嗎？給了你課件、教學(xué)光盤你就可以實現(xiàn)員工素質(zhì)提升的目的了嗎？其實不是這樣的。講師培訓(xùn)課程需要結(jié)合企業(yè)和場所自身的特點和培訓(xùn)需求，選擇不同標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)環(huán)境、場內(nèi)、場外、教室、會堂。講師會根據(jù)培訓(xùn)所需要達到的目的要求場地?zé)艄?、音響配合，講師會根據(jù)學(xué)員的性別比例、年齡層次、身份類別進行不同的教練技術(shù)應(yīng)用，適合別人的不一定是適合你的，通用理論就像我們在學(xué)校里學(xué)到的知識，可是每個人畢業(yè)后所取得的成績以及對知識的應(yīng)用結(jié)果都有很大的差異。要想取得好的培訓(xùn)效果，實現(xiàn)有效的幫助學(xué)員得到提升就一定要明白，不同的作用會產(chǎn)生不同的結(jié)果。老師親身培訓(xùn)有效的對現(xiàn)場的掌控，有效的了解學(xué)員的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效的運用教學(xué)技術(shù)對學(xué)員做出的培訓(xùn)，跟看光碟看課件的效果相比，就像一個只擁有了魚竿，一個不僅擁有了魚竿更懂得釣魚的技術(shù)一樣。其實對于這個故事我想，如果我是那個年輕人的話，我會跟漁翁說：我想請您教我學(xué)會釣魚。如果我有更多的人在為我工作的話，我會說：我想請您教我的團隊學(xué)習(xí)釣魚！你呢？還在想著從別人那里得到一條魚，或者一根魚竿嗎？

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