第三大秘訣:

學(xué)會學(xué)習(xí)---會學(xué)比學(xué)會更重要

一，人為什么要學(xué)習(xí)

       學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況受到學(xué)習(xí)動機(jī)或?qū)W習(xí)需要的直接影響。

       一般來說．人有四種學(xué)習(xí)需要，即認(rèn)知需要、發(fā)展需要、報(bào)答需要、競爭求勝需要。

      認(rèn)知需要是以學(xué)習(xí)本身為目的的需要。用美國心理學(xué)家奧蘇伯爾的話說，認(rèn)知需要是“要求知道和理解(事物)，要求掌握知識以及系統(tǒng)地闡述并解決問題的需要。也就是說，認(rèn)知需要是直接指向?qū)W習(xí)或知識本身的。

      發(fā)展需要主要反映學(xué)習(xí)者自我發(fā)展和自己成長的需要，是除認(rèn)知需要以外的 學(xué)習(xí)的主要動力，它使那些難以直接給學(xué)習(xí)者帶來認(rèn)知快樂的學(xué)習(xí)活動可以堅(jiān)持下去。
       報(bào)答需要反映了學(xué)生以知識報(bào)答父母、報(bào)效祖國的愿望，但這是一種類似欠債還錢的信貸關(guān)系。在這種需要驅(qū)使下，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中感受更多的往往不是學(xué)習(xí)的樂趣，而容易產(chǎn)生因無法使父母滿意所導(dǎo)致的焦慮。
       競爭求勝需要主要反映了學(xué)生把學(xué)習(xí)作為競爭的手段，從而提高自己在群體中地位的需要。競爭求勝需要的存在，是自尊不能滿足的結(jié)果，如自身接納程度低、伙伴關(guān)系不和諧、在家庭中感覺不良、不能受到父母的理解與尊重、得不到老師的欣賞等等。

       顯然，從學(xué)生的前途和幸福著想，應(yīng)當(dāng)鼓勵和表揚(yáng)認(rèn)知需要，認(rèn)可和鼓勵發(fā)展需要，反省報(bào)答需要，爭取消除產(chǎn)生競爭求勝需要的根源。因?yàn)檎J(rèn)知需要是最穩(wěn)定的學(xué)習(xí)需要和內(nèi)在動力，更主要的是，認(rèn)知需要的滿足，是人類生活的快樂源泉之一，是其他任何滿足都無法替代的。

      值得特別注意的是，雖然認(rèn)知需要如此珍貴，但它在四種學(xué)習(xí)需要中所占比例最低。我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，33．2％的獨(dú)生子女“經(jīng)常感到學(xué)習(xí)的快樂”，認(rèn)為學(xué)習(xí)是“為了報(bào)答父母的愛”的人數(shù)最高，占76．7％。最大的問題在于，大部分獨(dú)生子女對學(xué)習(xí)活動本身缺乏興趣，不能感到快樂，厭學(xué)傾向較為普遍。

二，學(xué)習(xí)習(xí)慣高于學(xué)習(xí)成績

一個(gè)愛學(xué)習(xí)會學(xué)習(xí)的孩子。必定有許多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而一個(gè)不愛學(xué)習(xí)、 不會學(xué)習(xí)的孩子，也常常伴隨一些不良的習(xí)慣。一般來說，有以下10個(gè)基本的學(xué) 習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績必定是優(yōu)秀的：

   1．學(xué)習(xí)有目標(biāo)；

2．提前預(yù)習(xí)：

3．認(rèn)真聽講；

4．完成作業(yè)；

5．及時(shí)復(fù)習(xí)；

6．正確使用學(xué)習(xí)用具；

7．規(guī)范書寫；

8．積極提問和討論；

9．經(jīng)常閱讀；   

10．持之以恒。

  以上10個(gè)最基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其核心是主動學(xué)習(xí)，而主動學(xué)習(xí)是真正有效的學(xué)習(xí)。   

  中國科學(xué)院心理研究所的王極盛教授也認(rèn)為．應(yīng)當(dāng)從小培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣． 因?yàn)楹昧?xí)慣讓孩子終生受益，壞習(xí)慣使孩子終生受害。

     一位母親找他進(jìn)行心理咨詢，說她的兒子很聰明，腦筋很靈，但學(xué)習(xí)成績很差。為什么她的兒子很聰明但學(xué)習(xí)成績很差呢?這位母親自己沒有察覺到孩子的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)成績的危害。她說，這孩子一到做作業(yè)時(shí)不是吃東西就是喝飲料，書上、筆記本上小食品的渣子很多，喝飲料也不是一口一口地喝，而是頭往后一仰，就往嘴里倒，有時(shí)嗆一口吐出來滿桌子、筆記本上、書上全是。他做兩小時(shí)的作業(yè)，實(shí)際上真正用在做作業(yè)上的時(shí)間也就有半小時(shí)，其他一個(gè)半小時(shí)是在玩。

       這位母親很感慨地說，孩子養(yǎng)成這些壞的習(xí)慣我也是有責(zé)任的，我看這孩子聰明，玩就玩吧，哪知道壞習(xí)慣養(yǎng)成之后就不好改了。    每個(gè)家庭的具體情況不一樣，每個(gè)家庭父母的素質(zhì)不一樣，每個(gè)家庭子女的具體情況也不一樣，因此，沒有一個(gè)一成不變、放之四海皆準(zhǔn)的家教模式。但是，王教授對60多名1999年全國高考狀元進(jìn)行了訪談，總結(jié)出六條狀元父母家教的特點(diǎn)與經(jīng)驗(yàn)，盡管不能把它奉為經(jīng)典，但是，對于廣大渴望孩子成才的父母們確實(shí)是有借鑒作用的。

     王教授歸納的狀元家教的六大秘訣是：

1．做人教育是家教的靈魂；

2．父母的表率作用；

3．尊重孩子的人格；

4．民主的家庭教養(yǎng)方式；

5．不給孩子學(xué)習(xí)加壓；

6．從小培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。

顯然，這是一個(gè)深刻的總結(jié)，值得父母與教師銘記不忘。

三、從小事與低起點(diǎn)做起培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣
     上海閘北八中之所以成功，是因?yàn)樵撔＝逃幕咎攸c(diǎn)是：低起點(diǎn)嚴(yán)要求，小步子快節(jié)奏，多活動求變化，快反饋勤矯正。這樣做具有針對性、可操作性和 實(shí)效性。 夏老師是閘北八中實(shí)驗(yàn)班的語文老師，他那一筆端莊遒勁的字，讓學(xué)生佩服 得五體投地。 “您的一手好字是怎么練出來的?” 聽筆者問及此事，夏老師神秘地笑了，說：“這個(gè)原因誰也猜不出來?！痹瓉恚睦蠋煹母赣H是中醫(yī)。許多年前放暑假的第一天，父親拿出一摞醫(yī) 書，對三個(gè)兒子說：“這些醫(yī)書是我借來的，請你們幫我抄下來，有重要用處?！?/span>
      當(dāng)兄弟三人準(zhǔn)備抄寫時(shí)，父親又提醒道："抄醫(yī)書非同尋常，抄錯一個(gè)字，就可能給病人開錯藥方，害了人家性命。所以，必須字字端正清楚，不可貪玩馬虎。抄好了我有獎勵?！?/span>     孩子們聽了，無不心生神圣之感，似乎真的成了醫(yī)生，如同給病人開處方一 般，一筆一劃，刀刻斧鑿一樣。夏老師是老大，自然要做出表率，比弟弟們更加 認(rèn)真。以后的幾個(gè)假期，兄弟三人與醫(yī)書為伴，練出了坐功，練出了嚴(yán)謹(jǐn)，也練就 了一手好字。每個(gè)假期結(jié)束時(shí)，父親帶兒子們?nèi)ゴ笫澜缤嫔弦徽?，那份自豪與 痛快，回想起來讓人心醉。聽到這里，筆者拍案叫絕：“你父親是高人，他這是培養(yǎng)你們兄弟三人的良好習(xí)慣呀!”
      夏老師點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“是啊，不過這是我們長大以后才悟出來的，那時(shí)可當(dāng)真了。至今我對醫(yī)書都有一種敬畏之感。”

四、認(rèn)識孩子智能結(jié)構(gòu)
    在社會上，在生活中，我們發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，有的人在體育上面有特長，有的人在音樂上面有特長，有的人在繪畫上面有特長，有的人在寫作上有特長，但是他們有許多的人在學(xué)校里的學(xué)習(xí)成績產(chǎn)不怎能樣，這是什么原因呢？通過研究發(fā)現(xiàn)，人有八種智能，而由于每個(gè)人的智能在各個(gè)方面不一樣，致使人在社會生活中發(fā)揮的作用就不一樣。那么人類到底有哪八種智能呢？

    1．語言智能 是指人們對于語言文字的掌握、運(yùn)用、表現(xiàn)能力。這種能力在詩人、作家和演說家身上表現(xiàn)得最為突出；

2．?dāng)?shù)學(xué)邏輯智能，是指數(shù)學(xué)思維和邏輯推理、科學(xué)分析的能力；

3．空間智能，就是在腦中形成一個(gè)外部空間世界的模式，并能夠運(yùn)用和操作這種模式的能力。水手、工程師、外科醫(yī)生、雕刻家、畫家等都是具有高度發(fā)達(dá)的空間智能的例子；

4．音樂智能，從事音樂創(chuàng)作、演奏和其他舞臺表演的人，通常在這方面比較突出；

5．身體運(yùn)動智能，是運(yùn)用整個(gè)身體或身體的一部分解決問題或制造產(chǎn)品的能力。舞蹈家、體育運(yùn)動員、外科醫(yī)生、手工藝大師在這方面有突出的表現(xiàn)；

6．人際關(guān)系智能，就是理解他人的能力，教育家、心理醫(yī)生、宗教領(lǐng)袖、政治家、推銷員、經(jīng)紀(jì)人等等具有這方面的長處；

7．自我認(rèn)知智能，這是一種深入自己內(nèi)心世界、了解自己的感情生活、辨別自己的情緒變化、體驗(yàn)自己精神活動的能力，即建立準(zhǔn)確而又真實(shí)的自我模式并在實(shí)際生活中有效地運(yùn)用這一模式的能力。由于這種智能的隱形性，如果觀察者想探知的話，需要有來自語言、音樂或者其他顯性智能的證據(jù)。一般來說，文學(xué)家、哲學(xué)家、心理學(xué)家、神學(xué)家、音樂家都是便于顯現(xiàn)自己的自我認(rèn)知智能的人。

8．自然智能，如達(dá)爾文等人的發(fā)現(xiàn)自然的能力就是一個(gè)證明。自然智能是《多元智能》一書出版后的新發(fā)現(xiàn)?？梢栽囅耄行Оl(fā)現(xiàn)孩子的智能結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，又以鼓勵的態(tài)度讓他釋放潛能，會有哪個(gè)孩子不愛學(xué)習(xí)?
      從韓寒到王小平，退學(xué)之后反而信心十足、成績驕人，不都是展示了自己的最佳才能區(qū)嗎?不少殘疾人身殘志堅(jiān)，在許多方面取得了驕人的成績。筆者相信，他們都是成功者，而成功的原因是他們都能揚(yáng)長避短，并由此盡享學(xué)習(xí)的樂趣。
     筆者的結(jié)論：成功在于選擇。天才就是選擇了最適合自己的道路。蠢才則是選擇最不適合自己的道路。

五、真正的學(xué)習(xí)是探索

     人生下來就是一個(gè)學(xué)習(xí)者，但會逐步形成不同的學(xué)習(xí)需要。認(rèn)知需要是最重要的最穩(wěn)定的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，而認(rèn)知需要就是喜歡探索的需要。因此，從小培養(yǎng)孩子喜歡探索的習(xí)慣，是極為關(guān)鍵的教育原則。
      (一)從小播下愛科學(xué)的種子

下面幾條原則也許可以給父母或教師們以幫助：

1．鼓勵孩子從小勇于觀察和探索。不過早給孩子定向，更不以自己的喜愛扭曲孩子的興趣和愿望；

2．不厭其煩地解答孩子的各種提問。創(chuàng)造條件促使其更好地理解；

3．經(jīng)常用適當(dāng)?shù)拿斯适录詈⒆?。在小孩子的心里裝進(jìn)一些杰出人物的故事，也許會成為激勵其一生奮斗的神奇力量。
      (二)珍惜孩子的好奇心

法布爾對昆蟲的好奇，使他成為昆蟲學(xué)家，瓦特對蒸汽水壺的好奇發(fā)明了蒸汽機(jī)-----，珍惜孩子的好奇心，對探索自然奧秘，提高學(xué)習(xí)興趣有著其它方法不可替代的作用。