·什么是培訓(xùn)師？
“培訓(xùn)師，培訓(xùn)講師的簡(jiǎn)稱(chēng)，是通過(guò)示范、講解、演練等手段達(dá)到學(xué)員或增進(jìn)知識(shí)，或提高技能，或轉(zhuǎn)變心態(tài)，或養(yǎng)成習(xí)慣的學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)的人員?！?/span>
培訓(xùn)師首先是一種職業(yè)，可分為兩類(lèi)，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、職業(yè)培訓(xùn)師；前者在企業(yè)內(nèi)部工作，或隸屬于HR/培訓(xùn)部，或隸屬銷(xiāo)售部；后者以培訓(xùn)授課為職業(yè)，服務(wù)對(duì)象為企業(yè)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；
作為職業(yè)的培訓(xùn)師，薪水相對(duì)比較豐厚，據(jù)國(guó)內(nèi)知名獵頭網(wǎng)站調(diào)查，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師薪水一般10萬(wàn)起，年薪15-60萬(wàn)不等；職業(yè)培訓(xùn)師則按日課酬算，因課題、講師知名度差異，日課酬從3000-40000元不等；
培訓(xùn)師從形態(tài)上，有專(zhuān)職、兼職之分；尤其是兼職培訓(xùn)師，是很多職場(chǎng)白領(lǐng)、精英階層的儲(chǔ)備職業(yè)，在做好本職工作前提下，瞄準(zhǔn)企業(yè)及培訓(xùn)市場(chǎng)需求，開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)課程，兼職授課，獲取高額課酬，是很多明智的職業(yè)經(jīng)理人職業(yè)規(guī)劃的一個(gè)通道；
·職場(chǎng)人士為什么要學(xué)習(xí)培訓(xùn)師？
培訓(xùn)師能力要求比較高，外在表現(xiàn)是授課表達(dá)，內(nèi)在則是個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識(shí)的積累與提煉；
要做培訓(xùn)師，需要提高自己的各種能力，如，演講表達(dá)能力，邏輯思維能力，課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)能力，經(jīng)驗(yàn)歸納分析能力，個(gè)人形象魅力，方案寫(xiě)作能力，自我綜合管理能力，等等；可以說(shuō)，培訓(xùn)師是專(zhuān)業(yè)能力與綜合能力的集大成者；
作為職場(chǎng)人士，未必去做職業(yè)培訓(xùn)師，但要學(xué)習(xí)培訓(xùn)師，掌握培訓(xùn)師的能力；為什么這么說(shuō)呢？以下八個(gè)方面，可以證明學(xué)做培訓(xùn)師的重要性：
首先，學(xué)習(xí)培訓(xùn)師，可以鍛煉自己當(dāng)眾講話(huà)魅力；
著名培訓(xùn)師余世維曾言“一個(gè)孩子要出人頭地，一定要從小鍛煉他當(dāng)眾講話(huà)的能力”；人在職場(chǎng)，須力爭(zhēng)上游，晉升擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)，要獲得更多人的支持，就需要具備當(dāng)眾講話(huà)、說(shuō)服影響他人的能力，否則只能屈居基層、受人支配了；
另外，求職面試、客戶(hù)洽談、產(chǎn)品解說(shuō)等等，都需要具備卓越的當(dāng)眾講話(huà)與說(shuō)服影響技能；培訓(xùn)師學(xué)習(xí)首要鍛煉自己這種當(dāng)眾講話(huà)表達(dá)、說(shuō)服他人的演說(shuō)能力，古人云“三寸之舌強(qiáng)于百萬(wàn)之師”也說(shuō)明口才智慧的重要性。參加過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)師訓(xùn)練的人，需要即興講話(huà)的情景，都不會(huì)怯場(chǎng)，可以有效運(yùn)用培訓(xùn)師開(kāi)場(chǎng)、互動(dòng)、表達(dá)等話(huà)術(shù)，有技巧的展現(xiàn)自己，有藝術(shù)的傳播自己的觀點(diǎn)，有形或無(wú)形中去影響說(shuō)服他人——因而他更容易脫穎而出。
第二，學(xué)做培訓(xùn)師，有助于拓寬職業(yè)擇業(yè)通道
做的好則教；有些職業(yè)，如銷(xiāo)售，IT技術(shù)研發(fā)等，是很難去做一輩子的，這個(gè)時(shí)候就需要提前未雨綢繆，早作準(zhǔn)備，考慮職業(yè)轉(zhuǎn)型等問(wèn)題；路很多，其中做培訓(xùn)師不失為一條陽(yáng)光大道；加之培訓(xùn)師課酬豐厚，一天課酬幾乎趕上一般人半月甚至一月的工資，所以，把培訓(xùn)師作為一個(gè)未來(lái)儲(chǔ)備的職業(yè)，是明智之舉。
第三，學(xué)做培訓(xùn)師，有助于促進(jìn)對(duì)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)——能干會(huì)說(shuō)善教課，這樣的人才更值錢(qián)！
沒(méi)有總結(jié)，就沒(méi)有進(jìn)步；我們?cè)谂嘤?xùn)師教學(xué)中，提出一個(gè)觀點(diǎn)，叫“用可視化成果說(shuō)話(huà)”，經(jīng)驗(yàn)就是財(cái)富，但沒(méi)有總結(jié)，就沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)；經(jīng)驗(yàn)也只有形成有指導(dǎo)意義的理論，也才會(huì)有價(jià)值；總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的方法很多，其中之一就是以課題的形式，去備課——這件事情我不僅自己干過(guò)（有經(jīng)歷），我還把它進(jìn)行了分析總結(jié)（有經(jīng)驗(yàn)），現(xiàn)在我可以教給我的下屬，教給團(tuán)隊(duì)中需要的人（經(jīng)驗(yàn)價(jià)值傳播與復(fù)制），所以，我“更值錢(qián)”；這就是學(xué)習(xí)培訓(xùn)師的意義所在。
一個(gè)人不會(huì)演說(shuō)，不會(huì)傳播，干的再辛苦，老板也不會(huì)知道。
第四，學(xué)做培訓(xùn)師，有助于促進(jìn)自己學(xué)習(xí)
這個(gè)道理很簡(jiǎn)單，教學(xué)相長(zhǎng)；你要去講課，就得先備課，要備課，就得去做研究，做整理；自然也就促使著自己去學(xué)習(xí)；而學(xué)習(xí)力就是競(jìng)爭(zhēng)力。
第五，學(xué)做培訓(xùn)師，有助于提升工作效率
這里有兩個(gè)含義，一則你去學(xué)習(xí)研究，去總結(jié)，你就掌握了規(guī)律性的東西，以后再碰到類(lèi)似的事情，就可以游刃有余；二則，作為管理者，去給下屬講課，把下屬訓(xùn)練好，他們就可以獨(dú)當(dāng)一面，分解你的工作壓力，你可以有更多精力去思考戰(zhàn)略?xún)r(jià)值方面的工作，自然你的工作效率、效能也就會(huì)更高；很多整天喊著忙累的管理者，大多是只會(huì)自己埋頭耕地、不會(huì)授權(quán)、不會(huì)訓(xùn)練下屬的無(wú)能型管理者。
第六，學(xué)做培訓(xùn)師，是晉升、擔(dān)任管理者的必備條件
要晉升，有兩個(gè)重要因素，一是要培養(yǎng)原職位接班人，二是要具備新職位團(tuán)隊(duì)管理與培訓(xùn)能力；這都離不開(kāi)培訓(xùn)；管理首在管心，管理就是借力，高明的管理者，從來(lái)不是自己一人埋頭苦干，而是善于發(fā)揮團(tuán)隊(duì)之力，這就離不開(kāi)對(duì)隊(duì)員的訓(xùn)練；人心在于教化，會(huì)培訓(xùn)的管理者，善于以教代管，領(lǐng)導(dǎo)不單是強(qiáng)勢(shì)的讓別人服從，更是吸引別人主動(dòng)跟從。故高明的管理者，都是善于培訓(xùn)、善于教課的。培訓(xùn)做的好的人，慢慢會(huì)具備擔(dān)任優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的潛質(zhì)。
第七，學(xué)做培訓(xùn)師，是提升自己在企業(yè)內(nèi)影響力、建立和諧人際關(guān)系的重要策略
個(gè)人影響力的構(gòu)建，不是單靠行政命令，更重要在于教化，在組織內(nèi)部，要做到臺(tái)上可“傳道授業(yè)”，臺(tái)下可“帶兵作戰(zhàn)”；做“老師式的管理者”，很多人可能會(huì)罵主管，老板，但很少有人會(huì)罵培養(yǎng)過(guò)自己的老師，一個(gè)會(huì)教課的管理者，不僅自己工作更輕松高效，而且更會(huì)贏得下屬尊重——因?yàn)樗窃趲椭聦俪砷L(zhǎng)。
第八，學(xué)做培訓(xùn)師，有助于提升個(gè)人其他綜合能力，可以更有氣質(zhì)，更有氣場(chǎng)
培訓(xùn)師對(duì)綜合能力要求比較高，如，高效的自我管理與工作執(zhí)行能力，個(gè)人形象魅力，說(shuō)話(huà)表達(dá)藝術(shù)，邏輯思維、寫(xiě)作技能、領(lǐng)導(dǎo)技能，等等，而綜合能力又是擔(dān)任企業(yè)中高層領(lǐng)導(dǎo)者的必備條件，故，學(xué)做培訓(xùn)師是提升綜合能力的最佳途徑；
再之，培訓(xùn)師面對(duì)很多人講話(huà)授課，就要求培訓(xùn)師內(nèi)增進(jìn)積累——腹有詩(shī)書(shū)氣自華，外注意形象，一個(gè)人敢面對(duì)很多人侃侃而談，就慢慢具備了氣場(chǎng)，具備了氣場(chǎng)的人，無(wú)論何種局面，面對(duì)何人，都會(huì)從容不迫，這就是孟子說(shuō)的“浩然之氣”。
【上海 常青藤培訓(xùn)師培訓(xùn) 簡(jiǎn)介】
常青藤·培訓(xùn)師培訓(xùn)，以一對(duì)一咨詢(xún)輔導(dǎo)、培訓(xùn)師沙龍講課演練教練為特色，采用雙師雙導(dǎo)制模式（即課堂講師授課、沙龍導(dǎo)師輔導(dǎo)咨詢(xún)督導(dǎo)），薈萃業(yè)界最優(yōu)秀的TTT職業(yè)培訓(xùn)導(dǎo)師，如王鷗飏老師、陳曉劍老師、徐睿之老師，以及來(lái)自惠普集團(tuán)、三星集團(tuán)、中國(guó)電信等大型企業(yè)高管、人力資源總監(jiān)聯(lián)袂擔(dān)任課堂師資，課程體系規(guī)范系統(tǒng)，內(nèi)容實(shí)用實(shí)戰(zhàn)，由思維導(dǎo)圖企業(yè)高效應(yīng)用培訓(xùn)師、TTT輔導(dǎo)教練劉海納老師一對(duì)一學(xué)員輔導(dǎo)咨詢(xún)；
常青藤培訓(xùn)師培訓(xùn)雙師雙導(dǎo)制，一改普通TTT培訓(xùn)班，只注重講師教，而忽略學(xué)員練與戰(zhàn)的弊端，將“教課、學(xué)習(xí)、實(shí)戰(zhàn)、訓(xùn)練、交流“五大環(huán)節(jié)有機(jī)融合，以學(xué)員為中心，由學(xué)員提出參訓(xùn)需求，以思維導(dǎo)圖為工具，一對(duì)一制定個(gè)人的個(gè)性化職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與能力模型方案，做到“心中有格局，萬(wàn)事一張圖”，按圖索驥，確保思路清晰，目標(biāo)明確；以企業(yè)市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，側(cè)重學(xué)員能力訓(xùn)練，著重提升學(xué)員的4類(lèi)20大能力?！舅念?lèi)能力：聚焦專(zhuān)業(yè)能力、綜合素養(yǎng)能力、教練領(lǐng)導(dǎo)力、當(dāng)眾演說(shuō)與表達(dá)溝通能力（限于篇幅，20大能力不一一展開(kāi)）】，以學(xué)員自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)為目標(biāo)（即如何讓自己薪水增加），一次學(xué)習(xí)，終身本人同級(jí)別免費(fèi)復(fù)訓(xùn)，一對(duì)一輔導(dǎo)教練，直到學(xué)會(huì)為止。
可以不做培訓(xùn)師，但一定要具備培訓(xùn)師的能力——因?yàn)槟悴荒芤恢鼻佑诨鶎?，你要晉升，就一定要會(huì)做下屬培訓(xùn)；因?yàn)槟悴荒芸偸且粋€(gè)人在戰(zhàn)斗，你要想成為一個(gè)高效的魅力領(lǐng)導(dǎo)者，你就一定要會(huì)講課，因?yàn)樽隼蠋?，比做?jīng)理更有說(shuō)服力和影響力。
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