開場時間長短本身并非問題的關鍵，關鍵是要搞清楚培訓開場的目的究竟是什么，在具體行為與目的相關的前提下，效率越高越好。一般的培訓開場通常而言要完成破冰、展開地圖、引入正題三大目的，而以目前我考察培訓師的體會來看，很多開場都不夠完整也不夠有效。比如某知名大學教授在培訓現(xiàn)場花了大約1小時的時間講述自己的課程與其他課程的不同，講述自己課程的理論框架，學術性較強的培訓師似乎都有這個特征；某商業(yè)激勵課程開場進行了一系列的鼓掌、跳舞、口號等調(diào)動氣氛的環(huán)節(jié)，但是這些環(huán)節(jié)完全與課程內(nèi)容本身沒有掛鉤；還有些實戰(zhàn)經(jīng)驗派的培訓師為人非常實在，授課也非常實在，所以課程一開始就直奔主題……作為職業(yè)培訓師，至少有必要了解完美開場的基本特征，才能防范于未然，讓企業(yè)的培訓投入效益發(fā)揮到最大。