下面，讓我們回過頭來，用“融合行動法”，再來看前面講到教室里兩個同學，因為“冷”“熱”問題而產生的爭執(zhí)。

       在這個步驟時，雙方都達到了一個新的境界：由原來的敵對化成了朋友。這時，請他們自己來解決這個問題就可以了。 于是，老師請他們二位做下面的一個練習： “如何創(chuàng)造性地解決你們開窗、關窗的沖突？”

       王兵和夏穎馬上行動起來。兩個人在談的過程中，讓老師和大家更為感動：

       王兵說：“這回我該有些紳士風度了！夏穎，你先說吧！我聽著！”

       夏穎說道：“謝謝了！這才像個男子漢！我看這樣吧，咱兩個換個位置，你靠窗戶近些，這樣，會涼快些……”

       王兵說：“其實我也不是那么的熱，可不可以開一點點就行！然后呢，你若是冷了，我就將它關上。說一聲，或者示意我一下就可以了?！薄?/wbr>

       他們兩個竟然想出來了幾個做法，二人都為對方著想。這種結果，實在感人！