當(dāng)人們能將融合方法論不斷應(yīng)用到他們的生活中的時(shí)候，這變成了一個(gè)修煉。而這個(gè)修煉就是融合層次的最佳體現(xiàn)，這樣就使我們有能力在大我和小我之間進(jìn)行一分一合，進(jìn)行1＋1〉2 的整合。

       最后，老師說(shuō)話了：“同學(xué)們，我今天太高興了！沒(méi)想到融合方法論這樣有效果！我們還是應(yīng)該感謝王兵和夏穎二位同學(xué)！感謝他們的誠(chéng)摯、認(rèn)真、和難得的學(xué)習(xí)力! 我相信，我們的每一位同學(xué)也學(xué)到了很多。希望大家能利用好這個(gè)方法，為你們的提升、成長(zhǎng)、大家的和諧相處有所幫助。讓我們?cè)僖淮胃兄x兩位同學(xué)！”

       從上面這個(gè)案例可以看出，融合論的一個(gè)根本長(zhǎng)處，在于創(chuàng)新，在于打破傳統(tǒng)。

       最后，我還要說(shuō)明，這個(gè)方法與眾不同的是，它能通過(guò)二人之間的關(guān)系，提升人的層次，而人的層次的提升，不僅使本人有成長(zhǎng)，并且，還可使沖突有創(chuàng)造性的解決方式。反之，人的層次就不可能有提升，沖突的解決最大可能性，是雙方各讓一步的妥協(xié)。