(1)課程基點：要求基于企業(yè)的現實需要和學員的成人差異性；
　　(2)課程目標：要求能夠盡量在短期內轉化為工作績效；
　　(3)課程內容：更多是跨學科的內容組合，根據培訓目標進行針對性地選擇；
　　(4)課程執(zhí)行：要求遵循成人的認知規(guī)律，更多采用參與式、體驗式的培訓方法；
　　(5)課程評價：一要評價培訓“過程”的質量，即學員對培訓內容的接受程度；二要評價培訓“結果”的質量，即培訓內容轉化為工作績效的程度。評價方式有課程考試、培訓效果調查和工作績效考評等，而不是限于學科課程的考試和分數。