愛的教育咨詢中心許冰撰稿：很早就看過九型人格的書本，雖然看完什么也不記得了，但卻牢牢記住了一點：每個人格類型都有出類拔萃的人物。

    在好奇和期待當(dāng)中迎來了春霞老師的九型人格的講座。春霞老師告訴我們學(xué)習(xí)九型要放下抵抗和防御的心理，因為每個人格類型都有其優(yōu)點和不足，當(dāng)看到我們?nèi)烁裉刭|(zhì)中的優(yōu)點時固然可喜，可是當(dāng)被指出人格特質(zhì)中的缺點時，卻有可能引發(fā)我們的防御心理，這也是很多人無法一下子找準(zhǔn)自己人格類型的原因之一。同時，每種人格特質(zhì)都有其局限，容易給我們帶來不易覺察的偏見。周老師特意提到六號，六號的特質(zhì)是“喜歡擔(dān)憂一些根本不肯能發(fā)生的事情”，簡而言之，就是我們常說的杞人憂天。這既是對六號的一種認識，又是對六號的一種局限，周圍的人可能在發(fā)生一些事情的時候，帶著有色眼鏡看待六號的這種特質(zhì)，認為他就是杞人憂天，極有可能錯失了正確的信息。而六號本人也可能帶著一種有色眼鏡看待自己,把杞人憂天和真正對周圍環(huán)境的正確覺察混淆起來，或者是把“杞人憂天”當(dāng)做自己拒絕成長的一個盾牌，當(dāng)做一個拒絕承擔(dān)自己責(zé)任的工具。這個時候，人格分型不再是一個幫我們了解自己的工具，而成了我們認識自己道路上的障礙。所以，學(xué)習(xí)九型人格要有一顆開放的心。

    為了使同學(xué)們更好的把理論與生活結(jié)合起來，春霞老師請大家兩兩一組，寫出自己的人格特質(zhì)，并進行討論。這一環(huán)節(jié)結(jié)束后，周老師讓大家分享自己的人格特質(zhì)，并且就每一位同學(xué)所寫的內(nèi)容進行了一對一的溝通。通過溝通，使同學(xué)們更加了解自己，既了解了自己人格特質(zhì)所具有的獨特魅力，也了解到自己的人格特質(zhì)的局限。緊接著，春霞老師請來的兩位嘉賓又把活動推向了高潮。這兩位是現(xiàn)實生活中非常典型的4號和6號，她們一開口分享自己的感受，下面立刻有同學(xué)回應(yīng)“原來我是4號！”，“原來我是6號！”，驚喜之情溢于言表，就像是找到了久別重逢的好友一般?？梢哉f，前面的介紹讓大家大致的了解了自己的人格特質(zhì)，而嘉賓的分享則是把現(xiàn)實生活中活生生的人推到了大家面前，剛剛學(xué)到的4號和6號的人格特質(zhì)的知識一下子活了起來，變得生動而又立體。

    通過周老師的分享，我感覺九型人格這一充滿神秘色彩的學(xué)問不再高深莫測，反而像鄰家老伯那樣親近可人，就像周老師總結(jié)的那樣：“任何一門學(xué)問甚或一種信仰，無論它有多科學(xué)多實用，無論它多么令人稱道甚至奉為神旨，都無法超越我們的普通生活。”

   因為只有生活，才是最高的修行。

                          撰稿人：愛的教育咨詢中心--許冰